本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資制度設(shè)計的研究

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【摘要】：運用現(xiàn)代組織績效薪酬戰(zhàn)略管理分析框架,以某沿海發(fā)達省會城市30所義務(wù)教育學(xué)校為樣本,采取文本分析和訪談研究發(fā)現(xiàn),目前學(xué)校層面獎勵性績效工資制度存在著與學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)脫節(jié)、顯性指標(biāo)考核為主、量化技術(shù)主導(dǎo)、分配方式單一等問題。學(xué)校績效工資改革蘊含著教師管理改進的巨大機會,自主發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校制度的核心特征,學(xué)校要自主地、創(chuàng)造性地運用獎勵性績效工資這一激勵約束手段,從傳統(tǒng)的人事管理模式向現(xiàn)代教師人力資源管理體系轉(zhuǎn)型。這一過程中,學(xué)校管理者需要具有績效薪酬管理的理論自覺性和實踐能動性,充分利用政策執(zhí)行自主空間,超越經(jīng)驗性層面,建立具有理論支撐的學(xué)校績效薪酬管理體系。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 獎勵性績效工資制度 績效薪酬管理
【分類號】：G637
【正文快照】： 2009年1月1日起,國家正式實施義務(wù)教育學(xué)校績效工資制度。中小學(xué)績效工資包括基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分,基礎(chǔ)性績效工資由縣級以上人民政府相關(guān)部門確定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),獎勵性績效工資由學(xué)校自主制定操作細則。這種上下互動、多元主體的政策執(zhí)行結(jié)構(gòu)[1]一方面調(diào)動了最重要的基層政策執(zhí)行

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本文編號：891829