本文關(guān)鍵詞：美國高校博士點項目內(nèi)部評估研究——以俄亥俄州立大學為例

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【摘要】：博士生教育內(nèi)部評估是提升博士生教育質(zhì)量的重要手段,國內(nèi)僅有少數(shù)學校于近兩年實施了內(nèi)部評估,有關(guān)實踐和研究仍處于起步階段。本文介紹了美國博士點評估的框架體系,以俄亥俄州立大學為例,從學校層面介紹研究型大學博士生教育的內(nèi)部評估過程和評估結(jié)果。結(jié)合2014年國家發(fā)布《關(guān)于深化研究生教育改革意見》中提出的建立以培養(yǎng)單位為主的質(zhì)量保證體系,分析得出博士點內(nèi)部評估的趨勢與啟示:績效評估成為大學內(nèi)部評估的主流,管理文化呈現(xiàn)監(jiān)控主體職責下移的趨勢,內(nèi)部評估重在開展學生發(fā)展評估。
【作者單位】： 華南師范大學科技處;北京大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 研究生教育 博士生教育 內(nèi)部評估
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃一般項目青年基金項目“人文社會科學的學科知識評估及影響研究——以教育部一級學科評估為例”(15YJC880031)
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 一、前言在博士生教育的發(fā)展當中,評估是客觀了解博士培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)條件的重要手段。一般而言,評估可分為外部評估和內(nèi)部評估。從美國的經(jīng)驗來看,博士點的外部評估可以追溯至20世紀20年代,而高校自身組織的博士點內(nèi)部評估也有悠久的歷史,例如加州大學伯克利分校從1966年啟動

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本文編號：850957