本文關(guān)鍵詞：S政法職業(yè)學院教師績效管理研究

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【摘要】：績效管理是人力資源管理中的重要組成部分。近年來,隨著績效管理理論在企業(yè)人力資源管理中應用不斷成熟,我國一些事業(yè)單位等非盈利性組織中也開始應用這一理論,其中也包括一些高等院校。目前,我國在高校教師績效管理方面基本形成了適應我國社會發(fā)展的管理方式。但是,對于高職院校教師績效管理方面的研究,相對來說還不夠成熟。基于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展需要,對于高職院校來說,學院管理者若想提高學院的競爭力,必須從自身建設(shè)方面入手,實現(xiàn)特色辦學,這就要求高職院校必須建立一支理論知識豐富,并具有較強的實踐能力的“雙師型”教師隊伍。建立一套科學合理的教師績效管理體系,充分發(fā)揮高職教師的能力,從而提升教師的“雙師素質(zhì)”,對于高職院校的教師隊伍建設(shè)來說具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文結(jié)合國內(nèi)外公共人力資源開發(fā)與管理中關(guān)于績效管理的相關(guān)理論,通過開展對S政法職業(yè)學院教師績效管理情況的實地調(diào)研,了解S政法職業(yè)學院教師績效管理現(xiàn)狀；通過問卷調(diào)查及訪談的方式,探討S政法職業(yè)學院現(xiàn)行教師績效管理工作中的缺陷,分析S政法職業(yè)學院在教師績效計劃、績效實施、績效考核、績效溝通反饋及績效考核結(jié)果的應用這幾個環(huán)節(jié)中所暴露出來的問題,并對各個問題產(chǎn)生的原因逐一進行分析,找出不適應S政法職業(yè)學院教師績效管理的環(huán)節(jié),運用目標管理理論、360績效考核法、關(guān)鍵績效指標法,結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育對高職院校教師的“雙師型”要求以及其政法系統(tǒng)培訓的特色,重新規(guī)劃設(shè)計出能夠滿足S政法職業(yè)學院發(fā)展的教師績效考核指標體系,并提出了建立績效考核實施保障體系的建議,從而設(shè)計出一套完整的、適合S政法職業(yè)學院教師及整個學院發(fā)展需要的教師績效管理體系,使S政法職業(yè)學院在人力資源管理工作中更上一個新的高度,更加適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求,達到教師個人綜合素質(zhì)的提升和學院可持續(xù)發(fā)展兩者實現(xiàn)雙贏的目的。同時,本研究也為其他政法職業(yè)學院的教師績效管理方式提供參考,以此為提升我國高職類、培訓類學校教師績效管理的整體水平貢獻自己的綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：政法職業(yè)學院 教師 績效管理
【學位授予單位】：大連海事大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究背景和研究意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 文獻綜述12-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究綜述評析14-15
• 1.3.1 現(xiàn)有研究對本文的借鑒14-15
• 1.3.2 現(xiàn)有研究的局限15
• 1.4 研究思路與研究方法15-18
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16-18
• 第2章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)18-27
• 2.1 相關(guān)概念的界定18-22
• 2.1.1 績效18
• 2.1.2 績效管理18-19
• 2.1.3 高職教育19-20
• 2.1.4 高職教師與“雙師型”教師20-22
• 2.2 理論基礎(chǔ)22-27
• 2.2.1 目標管理理論22-23
• 2.2.2 360度績效考評法23-26
• 2.2.3 關(guān)鍵績效指標(KPI)26-27
• 第3章 S政法職業(yè)學院教師績效管理基本情況、問題及原因分析27-41
• 3.1 基本情況27-33
• 3.1.1 辦學理念27
• 3.1.2 組織結(jié)構(gòu)27-29
• 3.1.3 師資力量29
• 3.1.4 現(xiàn)行的績效管理模式29-31
• 3.1.5 現(xiàn)行的教師績效考核方案31-33
• 3.1.6 現(xiàn)行的績效考核結(jié)果應用33
• 3.2 S政法職業(yè)學院教師績效管理存在的主要問題33-37
• 3.2.1 績效考核指標不科學34-35
• 3.2.2 沒有形成完整的績效管理體系35
• 3.2.3 對績效考核過程缺少監(jiān)督35-36
• 3.2.4 缺少必要的績效反饋和考核結(jié)果的應用36-37
• 3.3 S政法職業(yè)學院教師績效管理存在問題的原因分析37-41
• 3.3.1 對績效管理的理解不準確37-38
• 3.3.2 缺少必要的教師職位分析38-39
• 3.3.3 沒有健全的績效管理機構(gòu)39
• 3.3.4 開展績效管理保障條件不完善39-41
• 第4章 構(gòu)建S政法職業(yè)學院教師績效考核指標體系41-56
• 4.1 發(fā)展戰(zhàn)略和教師職位分析41-46
• 4.1.1 發(fā)展戰(zhàn)略41-44
• 4.1.2 教師崗位職責44-46
• 4.2 教師績效考核指標體系46-56
• 4.2.1 確定關(guān)鍵績效指標46-47
• 4.2.2 教師績效考核指標的權(quán)重47-50
• 4.2.3 教師績效考核賦分標準50-55
• 4.2.4 考核檔次劃分標準55-56
• 第5章 S政法職業(yè)學院教師績效考核實施保障體系56-61
• 5.1 樹立正確的績效管理理念56-57
• 5.1.1 明確績效考核和績效管理的區(qū)別56
• 5.1.2 充分重視績效管理的作用56-57
• 5.1.3 準確把握績效管理的主體57
• 5.2 完善績效管理過程57-58
• 5.2.1 加強績效考核結(jié)果溝通反饋環(huán)節(jié)57
• 5.2.2 將有效的績效輔導貫穿于績效管理始終57-58
• 5.3 對績效考核結(jié)果合理應用58-61
• 5.3.1 形成有效的激勵機制58
• 5.3.2 根據(jù)考核結(jié)果制定培訓計劃58-59
• 5.3.3 建立績效考核保障機制59-61
• 結(jié)論61-62
• 參考文獻62-64
• 附錄64-67
• 附錄1 關(guān)于S政法職業(yè)學院教師考核關(guān)鍵指標選取的調(diào)查問卷64-66
• 附錄2 S政法職業(yè)學院教師績效考核指標權(quán)重分析調(diào)查問卷66-67
• 致謝67

【參考文獻】

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本文編號：701938