本文關鍵詞：美國學前教育質(zhì)量評級與提升系統(tǒng):實施現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

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【摘要】：美國學前教育質(zhì)量評級與提升系統(tǒng)是州政府層面提升學前教育質(zhì)量的重要舉措之一,已有近20年的發(fā)展歷史。隨著QRIS在全美的普及,其系統(tǒng)五大要素——質(zhì)量標準、績效責任測量、技術協(xié)助、財政激勵與家長/消費者教育在實施過程中均有新突破,也存在急需解決的問題。借鑒美國QRIS的經(jīng)驗,我國應基于"過程性質(zhì)量"理念開發(fā)國家性學前教育質(zhì)量標準和評價工具,重視學前教育質(zhì)量監(jiān)控及其各要素的系統(tǒng)化建設,強調(diào)學前教育評估的有效性驗證,政府、學術、市場力量融合,協(xié)力促進我國學前教育質(zhì)量的提升。
【作者單位】： 華東師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 美國 學前教育 質(zhì)量評級與提升
【基金】：國家社科基金規(guī)劃教育學重點課題“保障適齡兒童接受基本而有質(zhì)量的學前教育政策和機制研究”的子課題“東部發(fā)達地區(qū)�；�、有質(zhì)量的學前教育政策機制研究”(課題批準號:AHA110004)
【分類號】：G619.712
【正文快照】： 美國的質(zhì)量評級與提升系統(tǒng)(Quality Rating and Improvement Systems,簡稱QRIS)采用“系統(tǒng)觀”思路,[1]以市場需求為導向的多維度、多功能的學前教育質(zhì)量評估與提升系統(tǒng)。QRIS通過等級化、符號化的形式對學前教育機構質(zhì)量進行評級,并提供一系列資金與技術支持促進機構質(zhì)量的提

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本文編號：601473