改革開放以來,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和完善,市場(chǎng)作為一股強(qiáng)大的力量介入了教育領(lǐng)域。民辦教育隨之崛起,并對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)教育發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。然而,民辦學(xué)校及相關(guān)群體的合法權(quán)益并沒有得到充分尊重,尤其是民辦學(xué)校師資力量的建設(shè)還存在著諸多問題。因此,加強(qiáng)民辦教師專業(yè)素質(zhì),完善教師的考核機(jī)制是當(dāng)前需要解決的重大問題。其中,教師績(jī)效考核是一種以學(xué)生為取向、以服務(wù)為宗旨、以結(jié)果為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)提高教師的工作積極性和教育教學(xué)質(zhì)量有著顯著效果,應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展和完善。本文圍繞“BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核問題”這一主題展開了研究。本論文主要以民辦中學(xué)教師績(jī)效考核激勵(lì)機(jī)制的相關(guān)理論為基礎(chǔ),對(duì)民辦中學(xué)教師教育中教師績(jī)效考核現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并指出民辦中學(xué)教師績(jī)效考核體系存在的問題;接著,結(jié)合實(shí)例,對(duì)BA中學(xué)民辦教師績(jī)效考核體系調(diào)查和走訪,深入分析績(jī)效考核激勵(lì)機(jī)制的有效性,并總結(jié)其實(shí)施過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn);在績(jī)效考核基本原則的指導(dǎo)下對(duì)民辦中學(xué)教師關(guān)鍵素質(zhì)、KPI指標(biāo)及如何運(yùn)用等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)和研究,設(shè)計(jì)了一套較為合理的有助于提高該中學(xué)教師工作積極性的績(jī)效考核體系;最后,對(duì)新提出的績(jī)效...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法與路線
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究路線
第二章 績(jī)效考核理論與方法
    2.1 績(jī)效考核概述
    2.2 績(jī)效考核的基本原則
        2.2.1 民辦中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
        2.2.2 民辦中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原則
        2.2.3 民辦中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法
    2.3 相關(guān)理論
        2.3.1 薪酬理論
        2.3.2 激勵(lì)理論
    2.4 KPI理論在實(shí)際應(yīng)用中的方法及原則
        2.4.1 關(guān)鍵衡量指標(biāo)的確立方法
        2.4.2 績(jī)效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立原則
        2.4.3 績(jī)效考核權(quán)重的確立方法
        2.4.4 績(jī)效考核周期的確立原則
第三章 民辦教育及其績(jī)效考核現(xiàn)狀
    3.1 民辦教育與教師發(fā)展?fàn)顩r
        3.1.1 民辦教育戰(zhàn)略定位分析
        3.1.2 民辦教育政策環(huán)境分析
        3.1.3 民辦教師發(fā)展?fàn)顩r
    3.2 民辦中學(xué)教師績(jī)效考核現(xiàn)狀與存在的問題
        3.2.1 我國(guó)民辦中學(xué)教師績(jī)效考核的基本狀況
        3.2.2 民辦中學(xué)教師績(jī)效考核存在的問題
第四章 實(shí)例分析
    4.1 BA民辦中學(xué)教師關(guān)鍵考核素質(zhì)分析
        4.1.1 BA民辦中學(xué)教師的特點(diǎn)
        4.1.2 BA民辦中學(xué)教師素質(zhì)類型
        4.1.3 BA民辦中學(xué)教師KPI關(guān)鍵素質(zhì)確定
    4.2 構(gòu)建BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核體系
        4.2.1 BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核步驟
        4.2.2 BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核權(quán)重
        4.2.3 BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核周期
    4.3 BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用
        4.3.1 BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核結(jié)果在物質(zhì)激勵(lì)中的應(yīng)用
        4.3.2 BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核結(jié)果在精神激勵(lì)中的應(yīng)用
    4.4 BA民辦中學(xué)教師績(jī)效考核及考核體系實(shí)施的保障措施
        4.4.1 提高對(duì)績(jī)效考核體系的認(rèn)識(shí)
        4.4.2 全面宣傳貫徹學(xué)校績(jī)效考核體系
        4.4.3 為績(jī)效考核體系的實(shí)施提供支撐
第五章 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 不足和展望
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3975606