績(jī)效管理課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要求在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)"以學(xué)生為中心"。從分析"以學(xué)生為中心"在績(jī)效管理課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀入手,指出在該課程教學(xué)中落實(shí)"以學(xué)生為中心"的難點(diǎn),并給出了相應(yīng)的建議。

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【文章目錄】：
一、“以學(xué)生為中心”在績(jī)效管理課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
二、在績(jī)效管理課程教學(xué)中踐行“以學(xué)生為中心”的難點(diǎn)
    1. 實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容占比不高，踐行“以學(xué)生為中心”缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2. 教學(xué)方法的改革缺乏明晰的指導(dǎo)，使得教學(xué)管理者在落實(shí)“以學(xué)生為中心”時(shí)感到迷茫。
    3. 教師對(duì)課堂的掌控能力有限，削弱了“以學(xué)生為中心”的課程教學(xué)效果。
三、在績(jī)效管理課程教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的建議
    1. 提高實(shí)踐教學(xué)在績(jī)效管理課程中的比重。
    2. 逐漸形成比較明晰的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為績(jī)效管理課程的教學(xué)改革提供相對(duì)明確的實(shí)踐指導(dǎo)。
    3. 提升任課教師的課堂掌控能力，綜合多方教學(xué)管理部門的職能，為實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。



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