全面建成小康社會客觀要求平衡地區(qū)之間的差異化發(fā)展,對發(fā)展不平衡的地區(qū)進行精準幫扶。在貧困地區(qū)實施精準扶貧,必須保障貧困地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展。在深度貧困地區(qū),可以準確識別幫扶對象,對家庭經濟貧困的一些學生進行精準資助。對貧困地區(qū)的幫扶,還應該解決當地的貧困,學校的貧困、家庭的貧困以及學生的貧困這四個方面的問題。教育精準扶貧還要完善扶貧政策的相關體系,堅持辦好農村教育、職業(yè)教育與普高教育并重,靈活推進繼續(xù)教育。 

【文章來源】：經濟研究導刊. 2020,(22)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、深度貧困地區(qū)的特點以及原因
    1. 當地的經濟發(fā)展滯后。
    2. 人民的生活水平質量不高。
    3. 城鎮(zhèn)化的進程緩慢。
    4. 貧困發(fā)生的比率很高。
二、教育精準扶貧的深層內涵
三、教育精準扶貧的相關對策
    1. 接受正確引導，奮力脫貧。
    2. 建立農村教育體制機制，加固教育根基。
    3. 充分發(fā)展職業(yè)教育，讓技術帶動大家脫貧致富。
四、教育精準脫貧成就的顯著性預測



本文編號：3530167