地區(qū)的教育水平對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有著舉足輕重的影響,而教育資源配置的合理性與教育水平的提升也有著密切的關聯(lián)。文章以安徽省為研究對象,基于相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)對安徽省教育資源配置的空間分異和結構差異進行理論分析,通過構建評價指標體系,運用聚類分析、因子分析方法對各地級市教育資源配置績效水平進行綜合評價。結果表明:在空間分異上,安徽省各級學校數(shù)量在地區(qū)間的分布呈現(xiàn)不同的特點,且結合人口因素來看,配置較為合理;在結構差異上,安徽省近年來加大了對學前教育的關注度,并優(yōu)先保障了義務教育階段的資源有效配置;在績效評價上,合肥市、蕪湖市和蚌埠市的教育資源配置績效水平相對較高,而黃山市、池州市和宣城市有必要加強對教育的重視程度。 

【文章來源】：常州工學院學報. 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 文獻綜述
2 數(shù)據(jù)來源
3 安徽省教育資源配置的空間分異
    3.1 教育資源在省內(nèi)地區(qū)間分布情況
    3.2 教育資源在地區(qū)間分布的合理性分析
4 安徽省教育資源配置的結構差異
    4.1 人力資源維度
    4.2 財力資源維度
5 基于聚類分析和因子分析的安徽省教育資源配置績效評價
    5.1 構建評價指標體系與數(shù)據(jù)預處理
    5.2 基于聚類分析的安徽省教育資源配置狀況初步評估
    5.3 基于因子分析的安徽省教育資源配置績效評價
        5.3.1 模型檢驗
        5.3.2 特征值與方差貢獻率分析
        5.3.3 因子旋轉
        5.3.4 因子得分及綜合排名
6 研究結論



本文編號：3174974