本文選題：轉(zhuǎn)型高校 + 高校教師　； 參考：《教育科學》2017年02期

【摘要】：高校轉(zhuǎn)型發(fā)展對轉(zhuǎn)型高校教師提出了新的要求。轉(zhuǎn)型高校教師要向創(chuàng)新應用型教師轉(zhuǎn)變,需具備工匠精神、實踐教學能力、成果轉(zhuǎn)化能力、生涯規(guī)劃能力和跨界合作能力。鑒于現(xiàn)有高校教師績效評估體系已不能適應轉(zhuǎn)型高校的發(fā)展,本文從績效評估原則、評估內(nèi)容、評估方法、評估實施等方面,重新構(gòu)建轉(zhuǎn)型高校教師績效評估體系。
[Abstract]:The transformation and development of colleges and universities put forward new requirements to the teachers of institutions of higher learning. In order to transform into innovative applied teachers, teachers in institutions of higher learning should have the spirit of craftsman, the ability of practical teaching, the ability of transforming achievements, the ability of career planning and the ability of cross-border cooperation. In view of the fact that the existing performance evaluation system of university teachers can not adapt to the development of the transforming universities, this paper reconstructs the performance evaluation system of teachers in institutions of higher learning from the aspects of performance evaluation principles, evaluation contents, evaluation methods, evaluation implementation and so on.
【作者單位】： 遼寧金融職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：遼寧省高等教育學會“十三五”規(guī)劃高教研究項目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下高職教師能力素質(zhì)提升轉(zhuǎn)型策略研究”(項目編號:GHYB160191)的階段研究成果
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2008206