本文關(guān)鍵詞： 幼兒教師 心理資本 職業(yè)壓力 工作績(jī)效 應(yīng)對(duì)方式　出處：《心理學(xué)探新》2017年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：為探索幼兒教師心理資本、職業(yè)壓力和應(yīng)對(duì)方式對(duì)工作績(jī)效的影響,選取成渝兩地幼兒教師共328名,用教師心理資本問(wèn)卷(TPCQ)、幼兒教師工作壓力源問(wèn)卷(KTOSQ)、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表(SSWC)、教師工作績(jī)效量表(TJPS)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明:(1)控制學(xué)校性質(zhì)、每月收入、教師教齡和年齡影響后,幼兒教師心理資本對(duì)工作績(jī)效有顯著積極影響,職業(yè)壓力對(duì)工作績(jī)效有顯著消極影響。(2)幼兒教師積極應(yīng)對(duì)部分中介心理資本對(duì)工作績(jī)效的影響,消極應(yīng)對(duì)部分中介職業(yè)壓力對(duì)工作績(jī)效的影響。以上研究結(jié)果對(duì)保護(hù)和提升幼兒教師工作績(jī)效具有重要價(jià)值。
[Abstract]:In order to explore the influence of preschool teachers' psychological capital, occupational stress and coping style on job performance, 328 preschool teachers from Chengdu-Chongqing were selected, and teachers' psychological capital questionnaire (TPCQ) was used. KTOSQQ, SSWCU and TJPS were investigated. The results showed that: 1) controlling the nature of school. After the influence of monthly income, teachers' teaching age and age, preschool teachers' psychological capital had a significant positive effect on job performance. Occupational stress has a significant negative impact on job performance. 2) Preschool teachers actively cope with the effects of some mediating psychological capital on job performance. Negative coping with the effects of mediating occupational stress on job performance. The above results have important value in protecting and improving the work performance of preschool teachers.
【作者單位】： 成都大學(xué)師范學(xué)院;西南大學(xué)心理健康教育研究中心;
【基金】：四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心2016年度項(xiàng)目(CECER-2016-B11)
【分類(lèi)號(hào)】：G443
【正文快照】： 1問(wèn)題提出隨著《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政府文件相繼出臺(tái),我國(guó)學(xué)前教育受到前所未有的重視。發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)最終會(huì)聚焦到提高學(xué)前教育質(zhì)量(鐘秉林,2014),提升幼兒教師工作績(jī)效。幼兒教師工作績(jī)效是指與幼兒園目標(biāo)實(shí)現(xiàn)相關(guān)的幼兒教師行

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王鋼;黃旭;魯雪;張大均;;幼兒教師職業(yè)承諾對(duì)工作績(jī)效的影響:職業(yè)幸福感的中介作用[J];心理發(fā)展與教育;2015年06期

2 楊秀木;齊玉龍;申正付;孟貝;韓布新;;鄉(xiāng)村醫(yī)生心理資本、組織認(rèn)同、工作績(jī)效和主觀幸福感的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2015年02期

3 王鋼;張大均;;幼兒教師職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)認(rèn)同的影響:應(yīng)對(duì)方式和心理資本的作用[J];西南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2014年10期

4 白長(zhǎng)纓;;臨床護(hù)士工作績(jī)效與工作壓力的相關(guān)性研究[J];航空航天醫(yī)學(xué)雜志;2014年08期

5 鐘秉林;;發(fā)展學(xué)前教育要堅(jiān)持抓好普及與提高質(zhì)量并重[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2014年03期

6 吳偉炯;劉毅;路紅;謝雪賢;;中小學(xué)教師心理資本對(duì)其工作績(jī)效的影響[J];教育導(dǎo)刊;2013年07期

7 方陽(yáng)春;;工作壓力和社會(huì)支持對(duì)高校教師績(jī)效的影響[J];科研管理;2013年05期

8 溫忠麟;吳艷;;潛變量交互效應(yīng)建模方法演變與簡(jiǎn)化[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年08期

9 卞冉;車(chē)宏生;陽(yáng)輝;;項(xiàng)目組合在結(jié)構(gòu)方程模型中的應(yīng)用[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2007年03期

10 仲理峰;;心理資本對(duì)員工的工作績(jī)效、組織承諾及組織公民行為的影響[J];心理學(xué)報(bào);2007年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 殷際棟;運(yùn)輸企業(yè)員工工作壓力、工作倦怠、工作績(jī)效的關(guān)系研究[D];聊城大學(xué);2015年

2 付晶晶;高校體育教師樂(lè)觀人格與工作績(jī)效的相關(guān)研究[D];鄭州大學(xué);2015年

3 肖麗君;幼兒教師情緒勞動(dòng)、情緒智力與工作績(jī)效的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 張文;中小學(xué)教師心理資本問(wèn)卷的編制及其特征分析[D];西南大學(xué);2010年

5 劉力全;幼兒教師工作壓力源、工作控制體驗(yàn)、工作倦怠關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李敏;周明潔;;志愿者心理資本與利他行為:角色認(rèn)同的中介[J];應(yīng)用心理學(xué);2017年03期

2 余芳;吳學(xué)華;;積極心理資本量表應(yīng)用于實(shí)習(xí)護(hù)生的信度與效度檢測(cè)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2017年17期

3 蔣靜靜;姚春序;倪旭東;;青年員工主觀幸福感與工作績(jī)效的關(guān)系研究——以組織認(rèn)同為中介變量[J];經(jīng)營(yíng)與管理;2017年10期

4 吳燕霞;盧家楣;謝慶斌;;父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生情緒表達(dá)的影響:成人依戀的中介作用[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2017年08期

5 何季霖;;大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、心理資本與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2017年15期

6 林宏穎;;情緒勞動(dòng)視閾下的高校青年教師激勵(lì)機(jī)制研究[J];教書(shū)育人(高教論壇);2017年21期

7 梅佳;;護(hù)理人員職業(yè)承諾及相關(guān)因素研究進(jìn)展[J];全科護(hù)理;2017年20期

8 湯偉娜;姜海云;劉追;;新生代員工社會(huì)支持感、職業(yè)韌性與工作績(jī)效的關(guān)系研究[J];領(lǐng)導(dǎo)科學(xué);2017年23期

9 肖新燕;班莎瑞;;論教師心理資本研究的現(xiàn)狀與問(wèn)題(2006——2016)[J];吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2017年S1期

10 劉鳳軍;李敬強(qiáng);楊麗丹;;企業(yè)社會(huì)責(zé)任、道德認(rèn)同與員工組織公民行為關(guān)系研究[J];中國(guó)軟科學(xué);2017年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 涂華婷;幼兒園教師職業(yè)韌性的現(xiàn)狀及成因研究[D];天津師范大學(xué);2017年

2 楊麗姝;幼兒教師工作壓力與工作績(jī)效的關(guān)系[D];天津師范大學(xué);2017年

3 徐世林;心理資本在廣泛性焦慮障礙康復(fù)中的應(yīng)用研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2016年

4 楊葉恒;幼兒園新教師情緒管理現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];長(zhǎng)春師范大學(xué);2016年

5 侯瑞敏;河南省特崗教師心理資本、面部表情識(shí)別與人際關(guān)系的關(guān)系[D];河南大學(xué);2016年

6 劉賽花;中學(xué)教師心理資本的特點(diǎn)及干預(yù)研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

7 周情情;小學(xué)教師心理資本的特點(diǎn)及干預(yù)研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

8 王靜;幼兒教師的職業(yè)使命感及其對(duì)組織承諾、工作績(jī)效的影響[D];淮北師范大學(xué);2016年

9 黃夢(mèng)麗;基于PCI理論的心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究[D];華中師范大學(xué);2016年

10 劉玉蓉;差序式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理資本與中學(xué)教師工作投入關(guān)系的研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳春花;宋一曉;;組織支持資源對(duì)員工幸福感的影響機(jī)制:雙案例比較研究[J];管理學(xué)報(bào);2014年11期

2 周春燕;黃海;劉陳陵;吳和鳴;;留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響:父母情感溫暖的作用[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2014年05期

3 王鋼;張大均;劉先強(qiáng);;幼兒教師職業(yè)壓力、心理資本和職業(yè)認(rèn)同對(duì)職業(yè)幸福感的影響機(jī)制[J];心理發(fā)展與教育;2014年04期

4 賈繼超;劉金同;王e，

本文編號(hào)：1467032