本文關鍵詞：五年制高職校教師績效評價的問題與對策

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【摘要】：五年制高職校自實施績效考核以來存在著評價體系定位模糊、評價指標不全面、評價方法不科學、評價主體單一化、評價忽視教師發(fā)展等諸多問題。解決問題的基本對策和途徑包括:運用平衡計分卡績效管理工具,科學設計教師績效評價指標體系,采用基于崗位設計的評價方法,360度多元評價教師績效,注重發(fā)展性評價與評價結果的反饋。
【作者單位】： 蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校黨委;
【基金】：2013年江蘇省第二期職業(yè)教育教學改革研究課題“基于平衡計分卡的五年制高職校教師績效評價體系研究”(ZYB170),主持人:楊建良
【分類號】：G717.2
【正文快照】： 一、引言績效評價是依照預先確定的標準和評價程序,運用科學的評價方法,按照評價的內(nèi)容和標準,對評價對象的工作能力、工作業(yè)績進行定期或不定期的考核和評價[1]。教師績效評價,則是運用績效評價原理對教師做出客觀的評價,對從事教育教學活動的教師在師德師風、工作態(tài)度、工作

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