本文關(guān)鍵詞：美國(guó)公立中小學(xué)教師績(jī)效工資制度研究

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【摘要】：教師績(jī)效工資改革是近年來(lái)國(guó)際上教育改革的“新寵”,多國(guó)將其作為教育改革的著力點(diǎn)。我國(guó)自實(shí)施義務(wù)教育階段實(shí)施教師績(jī)效工資制至今,盡管改革取得了一系列的成果,但由于我國(guó)教師績(jī)效工資的實(shí)施和研究相對(duì)不成熟,因此出現(xiàn)了許多問(wèn)題。美國(guó)是推行公立中小學(xué)教師績(jī)效工資是最早的國(guó)家之一,改革歷程跨越了一個(gè)世紀(jì)之久,它對(duì)績(jī)效工資的積極探索和在實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒和深思的。本論文包括五部分:緒論部分包括研究緣由和意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究方法,概念界定。論文第一部分回顧了在不同的歷史時(shí)期和不同的社會(huì)環(huán)境下美國(guó)公立中小學(xué)教師績(jī)效工資制度的演變。論文第二部分闡述了教師績(jī)效工資的心理學(xué)和管理學(xué)理論基礎(chǔ),并將其作為本研究的理論基礎(chǔ)。論文第三部分重點(diǎn)介紹了美國(guó)公立中小學(xué)教師績(jī)效工資制度的三種典型模式:個(gè)人式、團(tuán)體式和混合式,并分別對(duì)其設(shè)計(jì)理念、績(jī)效評(píng)價(jià)及特點(diǎn)進(jìn)行了詳盡分析。文章第四部分回歸到我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資改革中來(lái),簡(jiǎn)單介紹我國(guó)在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施教師績(jī)效工資制的現(xiàn)狀和問(wèn)題,并立足本國(guó)實(shí)際,分別從探索多元化績(jī)效工資模式、優(yōu)化績(jī)效工資財(cái)政保障和管理機(jī)制、優(yōu)化績(jī)效評(píng)價(jià)總?cè)矫婵偨Y(jié)了美國(guó)公立中小學(xué)教師績(jī)效工資制度對(duì)我國(guó)的啟示。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G635.1;G639.712

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本文編號(hào)：1212901