高校教師慕課教學(xué)行為意向影響因素研究
本文關(guān)鍵詞:高校教師慕課教學(xué)行為意向影響因素研究
更多相關(guān)文章: 慕課教學(xué) 行為意向 影響因素 對(duì)策
【摘要】:國(guó)內(nèi)外大量研究表明,教師行為與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果正相關(guān),教師使用信息技術(shù)的行為意向與其使用行為正相關(guān).本研究即對(duì)高校教師慕課教學(xué)行為意向的影響因素進(jìn)行研究,首先基于TAM3和UTAUT模型并結(jié)合對(duì)教師的訪談構(gòu)建了高校教師慕課教學(xué)行為意向影響因素模型,研究結(jié)果顯示,教師的有用性感知和社群影響與高校教師慕課教學(xué)行為意向顯著正相關(guān);社群影響、工作相關(guān)性感知、工作績(jī)效感知以及在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)均與高校教師慕課教學(xué)有用性感知顯著正相關(guān);計(jì)算機(jī)自我效能感和外部支持感知與高校教師慕課教學(xué)易用性感知顯著正相關(guān)。對(duì)回歸系數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),有用性感知對(duì)行為意向的影響顯著大于其它變量對(duì)行為意向的影響;工作相關(guān)性感知對(duì)有用性感知的影響顯著大于其它變量;外部支持對(duì)易用性感知的影響顯著大于其它變量。性別、職稱、專(zhuān)業(yè)等變量對(duì)模型相關(guān)路徑系數(shù)具有一定的調(diào)節(jié)作用。實(shí)證研究結(jié)果顯示,本研究所構(gòu)建的模型具有良好的解釋力,對(duì)高校教師慕課教學(xué)行為意向的解釋力度達(dá)到58.5%。本次調(diào)研顯示,目前高校教師慕課教學(xué)工作相關(guān)性感知均值為3.15,外部支持感知均值為3.00,易用性感知均值僅為2.37,工作績(jī)效感知均值為3.31,都比較低。本研究最后提出制定管理政策、鼓勵(lì)教師進(jìn)行慕課教學(xué)嘗試、對(duì)高校教師提供更多的外部支持以及考慮相應(yīng)的調(diào)節(jié)效應(yīng)等措施建議。
【作者單位】: 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;蘭州文理學(xué)院新聞傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 慕課教學(xué) 行為意向 影響因素 對(duì)策
【基金】:2015年蘭州大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂在本科教學(xué)中的應(yīng)用研究”(201514) 2011年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家一般課題“信息技術(shù)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究”(BCA110020)
【分類(lèi)號(hào)】:G434
【正文快照】: 一、引言目前,國(guó)內(nèi)外慕課發(fā)展迅速。國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了清華大學(xué)的學(xué)堂在線、教育部與網(wǎng)易聯(lián)合開(kāi)發(fā)的中國(guó)大學(xué)MOOC等慕課平臺(tái)。國(guó)外著名的慕課平臺(tái)有Edx、Coursera和Udacity等。朱敬(2015)指出最近三四年以來(lái),MOOCs在經(jīng)歷了熱捧、置疑等階段后逐步進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段。很多高校紛紛采取
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
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6 孫顯],
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