發(fā)布時間：2024-03-08 02:56

　　本文在"共同體"理論指導(dǎo)下,明晰了"校企共同體"的內(nèi)涵和主體構(gòu)成、建設(shè)原則、建設(shè)途徑,對于構(gòu)建"校企共同體"和深化產(chǎn)教融合具有重要的指導(dǎo)意義。"校企共同體"是政府、高校和企業(yè)、人才、協(xié)會等多方以互相認(rèn)同的價值理念為基礎(chǔ),主動采取多方互動途徑形成有密切關(guān)聯(lián)的利益實(shí)體,以尊重教育發(fā)展規(guī)律、尊重差異、合作共贏為建設(shè)原則。同時,以酒店管理專業(yè)為例,提出"校企共同體"建設(shè)可以從制度框架建設(shè)、合作溝通機(jī)制建設(shè)、共享機(jī)制建設(shè)三大方面進(jìn)行。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1校企共同體概念模型

由于“共同體”是一個寬泛的概念，因?yàn)榧易�、地域、興趣甚至利益等因素結(jié)合在一起，以滿足成員需求為目的而組織都可以視為是“共同體”。因此，隨著時代的發(fā)展，共同體也呈現(xiàn)出多種形式，如經(jīng)濟(jì)共同體、政治共同體、文化共同體、教育共同體等。葉鑒銘和周小海[3]曾對校企共同體的概念作了詳細(xì)的闡釋....

本文編號：3921902