在《餐飲企業(yè)人力資源管理》課程教學(xué)改革時(shí),將BOPPPS教學(xué)模型與微格教學(xué)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行自學(xué),并在參與式教學(xué)中檢驗(yàn)自學(xué)成果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,重構(gòu)了高職課堂的教學(xué)生態(tài),為打造有效教學(xué)課堂提供實(shí)踐參考。本文概述了微格教學(xué),簡(jiǎn)析了"BOPPPS教學(xué)+微格教學(xué)"的教學(xué)設(shè)計(jì),最后分析了"BOPPPS教學(xué)+微格教學(xué)"的教學(xué)實(shí)踐。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微格教學(xué)概述
2“BOPPPS教學(xué)+微格教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.1 課前學(xué)習(xí)與微格視頻錄制
    2.2 課堂視頻展示與點(diǎn)評(píng)
    2.3 課后視頻再制作與提升
3“BOPPPS教學(xué)+微格教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐
    3.1 課前：自學(xué)知識(shí)點(diǎn)，錄制視頻
    3.2 課中：BOPPPS教學(xué)，課堂點(diǎn)評(píng)
    3.3 課后：反省與提升
4 結(jié)語



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