國際金融課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是課程內(nèi)容的重要一環(huán),學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)旨在熟悉國際金融業(yè)務(wù)特征和操作流程,提高將來企業(yè)應(yīng)對國際業(yè)務(wù)、融資需求、外匯資產(chǎn)管理等問題的實(shí)踐能力。該文從該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)出發(fā),解釋了基于工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)的原理、優(yōu)勢、目標(biāo)、要求,并對課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了整體構(gòu)思設(shè)計(jì),確定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評價(jià)體系。 

【文章來源】：科技資訊. 2019,17(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1《國際金融》實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
2 基于工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)
    2.1 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生
    2.2 轉(zhuǎn)變教師角色，教師不再是課程教學(xué)內(nèi)容的被動(dòng)執(zhí)行者和知識(shí)的傳遞者
    2.3 豐富教學(xué)手段
    2.4 有效實(shí)施課程，最大化地發(fā)揮課程的功能
3 基于工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的要求
    3.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)切實(shí)符合工作需要
    3.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是以工作任務(wù)作為最終目標(biāo)
    3.3 教學(xué)內(nèi)容排序以工作過程中的各環(huán)節(jié)為依據(jù)
4 基于工作過程導(dǎo)向的《國際金融》實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路
    4.1 確定《國際金融》實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容
    4.2 選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)教學(xué)方法
    4.3 建立相對完善的考核評價(jià)體系來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的控制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于工作過程導(dǎo)向的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系構(gòu)建[J]. 楊寧.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(19)
[2]工作過程導(dǎo)向課程實(shí)施中教師的角色定位[J]. 趙文平.  職業(yè)技術(shù)教育. 2013(01)



本文編號(hào)：3457681