"證券投資學(xué)"因其實(shí)踐性和開(kāi)放性較強(qiáng)一直是檢驗(yàn)高校教師自身能力和教學(xué)方法的試金石,培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和良好的投資習(xí)慣是本門課程重要的教學(xué)目標(biāo)。本文就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法如何應(yīng)用在"證券投資學(xué)"課程中做出有益探索。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(98)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一 傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足
二 “證券投資學(xué)”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
    （一） 課賽結(jié)合,讓學(xué)生組建投資團(tuán)隊(duì)
    （二） 邀請(qǐng)企業(yè)參與指導(dǎo),增強(qiáng)仿真模擬性
    （三） 教師要主動(dòng)革自己課堂教學(xué)的“命”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課賽融合”模式在《證券投資學(xué)》教學(xué)中的探索[J]. 張靜.  科技風(fēng). 2019(09)
[2]《證券投資學(xué)》課程考核方式改革與實(shí)踐[J]. 李文輝,王競(jìng)竟,余星.  湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]模擬教學(xué)法在《證券投資學(xué)》課程中的應(yīng)用[J]. 劉強(qiáng).  教育現(xiàn)代化. 2016(37)



本文編號(hào)：2989338