普惠金融的快速發(fā)展,既是社會生產(chǎn)力變革的必然結(jié)果,也是我國全面建設小康社會的必然要求。大學生作為潛力巨大的消費群體,接觸到越來越多的金融產(chǎn)品和服務,同時也面臨著諸多金融風險。研究發(fā)現(xiàn),大學生普遍面臨著金融認知程度不高、金融技能相對不足和金融服務環(huán)境有待改善等問題。結(jié)合金融社會工作的實踐領域,探討提升大學生金融能力的現(xiàn)實路徑:強化大學生的金融風險防范意識,開展金融知能教育,倡導變革金融服務環(huán)境。 

【文章來源】：社會福利(理論版). 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

生活費范圍

每月生活費是否有結(jié)余

金融服務環(huán)境（金融機會）是指個體獲得金融知識、展現(xiàn)金融能力和實現(xiàn)金融福利的外部環(huán)境和條件。正如麗塔·沃爾夫松所說，“社會工作的核心是處理人在情境中的問題，因此也應該關注其所處的金融環(huán)境”[2]研究表明，由于低門檻、申請審核簡單、使用靈活方便和分期付款等原因，大學生在常用的金融產(chǎn)品主要是第三方支付（微信、支付寶、騰訊拍拍等）、理財產(chǎn)品（余額寶等）和P2P網(wǎng)貸平臺（如京東白條、校園貸）。這些金融產(chǎn)品在給當代大學生帶來方便快捷的金融服務的同時，也不可避免的帶來了潛在的金融風險。圖2 生活費范圍

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2969529