本文關(guān)鍵詞：博物館兒童教育研究

  更多相關(guān)文章： 博物館 兒童教育 展覽 教育項(xiàng)目 策略研究

【摘要】：其一,兒童階段是人一生中語言、智力、性格和潛能開發(fā)之關(guān)鍵期,兒童教育成敗直接關(guān)系一個(gè)民族未來的群體素質(zhì)及其發(fā)展高度。其二,研究顯示博物館記憶重要而持久1,早期正面或負(fù)面的經(jīng)驗(yàn)會(huì)繼續(xù)在記憶中保存、發(fā)酵,影響受眾與博物館的長(zhǎng)期關(guān)系,經(jīng)營(yíng)兒童,即經(jīng)營(yíng)博物館的未來。其三,博物館區(qū)別于家庭、學(xué)校教育機(jī)構(gòu),采用新穎活潑的教育形式,摒棄傳統(tǒng)的空洞說教,鼓勵(lì)兒童動(dòng)手操作并參與探索,以“革新”的方式加入兒童教育之列,成為家庭、學(xué)校教育之延伸和補(bǔ)充。其四,我國(guó)約3億兒童,兒童博物館數(shù)量卻屈指可數(shù),一般博物館亦較少為兒童開設(shè)專區(qū),教育忽視兒童群體。與美國(guó)0.6億兒童建有300余家兒童博物館,教育從娃娃抓起,爭(zhēng)相推出各種適合兒童的活動(dòng)2,形成鮮明反差。其五,除國(guó)內(nèi)實(shí)務(wù)界尚未推廣兒童教育外,此領(lǐng)域的系統(tǒng)研究亦屬理論界的薄弱一環(huán)。基于諸上五點(diǎn)原因,本研究擇定開展博物館兒童教育研究。欲解決問題為：針對(duì)檢測(cè)出的國(guó)內(nèi)博物館兒童教育現(xiàn)存問題對(duì)癥施策。 由此,一系列問題擺置面前：兒童教育內(nèi)容龐雜,研究如何展開?現(xiàn)存問題多樣,怎樣科學(xué)檢測(cè)?原因浮于表面,內(nèi)在癥結(jié)如何發(fā)掘?問題呈現(xiàn)紛雜,針對(duì)性的改善之策怎樣尋繹?本研究提出解決辦法：聚焦于博物館兒童教育,實(shí)施分類；構(gòu)建教育評(píng)估指標(biāo)體系,檢測(cè)各類型現(xiàn)存問題；針對(duì)問題提出解決辦法;同時(shí),再就各類型抽象出共同核心問題,尋求根本解決之道。思路為：基于博物館兒童教育現(xiàn)狀分析,從廣義博物館教育出發(fā),依實(shí)踐領(lǐng)域?qū)和逃齽潪閮深?構(gòu)建起本研究論述開展之框架；經(jīng)由兩種類型國(guó)內(nèi)、外案例解析與評(píng)估,并結(jié)合對(duì)比與討論,窺尋影響其效益之癥結(jié),針對(duì)問題展開具體分析并對(duì)癥施策,同時(shí)歸結(jié)各類兒童教育特征；將研究推至高潮,把國(guó)內(nèi)兩類教育“融為一爐”,試圖標(biāo)本兼治地提出根本問題之解決策略;最后,將實(shí)務(wù)升華至理論,完成本研究總結(jié)與前瞻。 文分八章節(jié)。緒論在于闡明研究動(dòng)機(jī)、意義、范圍、方法及相關(guān)研究回顧與總結(jié)。第一章提出問題,為研究開展之前提,主要進(jìn)行歷史梳理、對(duì)象分類及現(xiàn)況分析。第二、三、四章分析問題。第二章進(jìn)行本研究相關(guān)理論的整理及運(yùn)用,歸結(jié)之意不在于呈現(xiàn)整理結(jié)果,在乎對(duì)其巧加運(yùn)用,據(jù)此科學(xué)設(shè)計(jì)本研究之方法。第三、四章施用此法,分別就博物館兩種教育類型進(jìn)行深入、針對(duì)性研究與探討。先開展問題描述；闡明案例選定因素并依此擇定國(guó)內(nèi)外3組計(jì)12個(gè)案例；再通過案例各要素細(xì)致解析,研究者內(nèi)部評(píng)分以及問卷或訪談外部檢測(cè),并結(jié)合國(guó)內(nèi)外案例對(duì)比,尋繹國(guó)內(nèi)各類型所突顯問題；展開分析與討論,同時(shí)提煉此類型共有特征。第五、六、七章解決問題,分別就檢測(cè)出的國(guó)內(nèi)各類型問題展開策略研究。第五、六章分別針對(duì)不同類型現(xiàn)存并影響效益的問題,結(jié)合觀察、問卷或訪談反饋信息,提出相應(yīng)的改善之策,并構(gòu)建不同類型的理想模式。第七章研究轉(zhuǎn)向深入,將兩類型合一,發(fā)掘根本癥結(jié),并提出解決策略——依據(jù)先賢研究成果,結(jié)合博物館特性,嘗試訂立博物館0——18歲兒童四階段教育指南。第八章為研究成果總結(jié)與升華。從實(shí)務(wù)到理論,藉由本研究所獲研究成果,凝練出具普遍意義的四大理論；就本課題未來的研究作出前瞻性思考和趨勢(shì)分析。 研究成果及其發(fā)現(xiàn)：經(jīng)由國(guó)內(nèi)問題案例與國(guó)外先進(jìn)案例橫向?qū)Ρ?及國(guó)內(nèi)案例自身縱向比較,切實(shí)地歸結(jié)出各類型各九大問題并施以對(duì)策；為科學(xué)檢測(cè)問題,構(gòu)建各類型評(píng)估指標(biāo)體系；針對(duì)各類型核心問題,制訂博物館兒童教育指南；就博物館兒童教育現(xiàn)象,凝練四大理論；參鑒國(guó)際博物館兒童教育流變,展望博物館兒童教育未來之路。盡管研究顯示國(guó)外博物館兒童教育現(xiàn)今“略勝”一籌,然,國(guó)內(nèi)兒童教育亦逐步呈現(xiàn)發(fā)展態(tài)勢(shì),若能避己之短,互取所長(zhǎng),方可有效提升國(guó)內(nèi)兒童教育效益。同時(shí),依各類型屬性差異,主張各類型發(fā)展采取階段性策略。現(xiàn)階段宜廣泛推廣兒童教育項(xiàng)目；新館預(yù)留空間、老館另辟分館或改陳,逐步試水兒童專區(qū)；政府大力援持下,兒童博物館從個(gè)別試點(diǎn)起步。
【關(guān)鍵詞】：博物館 兒童教育 展覽 教育項(xiàng)目 策略研究
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G260
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-13
• 緒論13-39
• 一、研究動(dòng)機(jī)與意義13-18
• (一) 研究動(dòng)機(jī)13-14
• (二) 研究意義14-18
• 二、研究對(duì)象與范圍18-22
• (一) 研究對(duì)象18-22
• (二) 研究范圍22
• 三、研究回顧與總結(jié)22-32
• (一) 國(guó)內(nèi)研究回顧與小結(jié)22-28
• (二) 國(guó)外研究回顧與小結(jié)28-32
• 四、研究方法與架構(gòu)32-38
• (一) 研究方法32-35
• (二) 研究框架35-38
• 注釋38-39
• 第一章 博物館兒童教育的歷史與現(xiàn)況39-88
• 第一節(jié) 博物館兒童教育的歷史39-47
• 一、博物館兒童教育存在和發(fā)展的歷史39-43
• 二、兒童博物館存在和發(fā)展的歷史43-47
• 第二節(jié) 博物館兒童教育的類型47-60
• 一、博物館教育的分類依據(jù)47-54
• 二、博物館兒童教育的類型54-60
• 第三節(jié) 中國(guó)博物館兒童教育的現(xiàn)況60-83
• 一、兒童展覽類型所屬的成績(jī)與缺失60-71
• 二、兒童教育項(xiàng)目類型所屬的成績(jī)與缺失71-80
• 三、其他80-83
• 注釋83-88
• 第二章 博物館兒童教育研究的相關(guān)理論與運(yùn)用88-137
• 第一節(jié) 博物館兒童教育評(píng)估的相關(guān)研究與運(yùn)用88-129
• 一、展覽評(píng)估的相關(guān)研究與方法建構(gòu)88-108
• 二、教育項(xiàng)目評(píng)估的相關(guān)研究與方法建構(gòu)108-129
• 第二節(jié) 政策法規(guī)依據(jù)129-134
• 一、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)129-130
• 二、《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)130-131
• 三、《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)131-132
• 四、《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(征求意見稿)》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)132-134
• 注釋134-137
• 第三章 國(guó)內(nèi)兒童展覽類型的問題檢測(cè)與分析137-317
• 第一節(jié) 兒童博物館展覽存在的問題138-230
• 一、基于案例研究的問題描述138-139
• 二、研究案例選定因素139-145
• 三、研究案例規(guī)劃解析與評(píng)估145-225
• 四、問題分析與討論225-230
• 第二節(jié) 博物館兒童專區(qū)展覽存在的問題230-315
• 一、基于案例研究的問題描述231
• 二、研究案例選定因素231-235
• 三、研究案例規(guī)劃解析與評(píng)估235-307
• 四、問題分析與討論307-315
• 注釋315-317
• 第四章 國(guó)內(nèi)兒童教育項(xiàng)目類型的問題檢測(cè)與分析317-505
• 第一節(jié) 基于案例研究的問題描述318
• 第二節(jié) 研究案例選定因素318-322
• 一、案例一：河北省博物館及“國(guó)之瑰寶——河北文物精品圖片進(jìn)校園”項(xiàng)目318-319
• 二、案例二：上海博物館及“歡歡喜喜過大年”項(xiàng)目319-320
• 三、案例三：北京自然博物館及“科普小課堂”項(xiàng)目320-321
• 四、案例四：大都會(huì)藝術(shù)博物館(The Metropolitan Museum of Art)及“西班牙、拉美文化嘉年華(i Fiesta!)”項(xiàng)目321-322
• 第三節(jié) 研究案例規(guī)劃解析與評(píng)估322-493
• 一、案例一：河北省博物館及“國(guó)之瑰寶——河北文物精品圖片進(jìn)校園”項(xiàng)目322-355
• 二、案例二：上海博物館及“歡歡喜喜過大年”項(xiàng)目355-398
• 三、案例三：北京自然博物館及“科普小課堂——人體漫游記”項(xiàng)目398-444
• 四、案例四：大都會(huì)藝術(shù)博物館(The Metropolitan Museum of Art)及“西班牙、拉美文化嘉年華(i Fiesta!)”項(xiàng)目444-493
• 第四節(jié) 問題分析與討論493-503
• 一、兒童教育項(xiàng)目案例特征之小結(jié)493-496
• 二、兒童教育項(xiàng)目案例評(píng)估之小結(jié)496-497
• 三、國(guó)內(nèi)兒童教育項(xiàng)目的問題與分析497-503
• 注釋503-505
• 第五章 兒童展覽類型之策略研究505-553
• 第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)與問題解決505-540
• 一、影響展覽效益的癥結(jié)505-506
• 二、問題解決之建議506-540
• 第二節(jié) 兩種兒童展覽之理想模式總論540-547
• 一、兒童博物館展覽之理想模式541-543
• 二、博物館兒童專區(qū)展覽之理想模式543-547
• 第三節(jié) 小結(jié)547-552
• 注釋552-553
• 第六章 兒童教育項(xiàng)目類型之策略研究553-593
• 第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)與問題解決553-581
• 一、影響項(xiàng)目效益的癥結(jié)553
• 二、問題解決之建議553-581
• 第二節(jié) 兒童教育項(xiàng)目之理想模式總論581-587
• 一、博物館兒童教育項(xiàng)目之理想模式582-587
• 二、小結(jié)587
• 第三節(jié) 小結(jié)587-590
• 注釋590-593
• 第七章 兩類兒童教育核心問題之策略研究593-651
• 第一節(jié) 兒童教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)研究593-611
• 一、兒童教育學(xué)的相關(guān)研究593-601
• 二、兒童心理學(xué)的相關(guān)研究601-611
• 第二節(jié) 構(gòu)建博物館兒童教育指南611-643
• 一、適用于0——3歲兒童612-617
• 二、適用于3——6、7歲兒童617-626
• 三、適用于6、7——11、12歲兒童626-636
• 四、適用于11、12——18歲兒童636-643
• 第三節(jié) 小結(jié)643-649
• 一、0——3歲教育指南644
• 二、3——6、7歲教育指南644-646
• 三、6、7——11、12歲教育指南646-647
• 四、11、12——18歲教育指南647-649
• 注釋649-651
• 第八章 總結(jié)與前瞻651-670
• 第一節(jié) 研究總結(jié)651-659
• 一、思路與成果651-655
• 二、理論之凝練655-659
• 第二節(jié) 論文局限與新意659-662
• 一、研究課題之新穎659-660
• 二、研究方法具針對(duì)性660
• 三、全方位搜集一手資料660
• 四、廣采博取研究對(duì)象660-661
• 五、跨越國(guó)內(nèi)外開展研究661
• 六、跨學(xué)科的創(chuàng)造性探索661-662
• 第三節(jié) 研究問題前瞻662-669
• 一、研究展望662-663
• 二、前瞻未來663-669
• 注釋669-670
• 附錄一 觀眾調(diào)查問卷670-677
• 附錄二 工作人員訪談提綱677-678
• 附錄三 觀眾訪談提綱678-679
• 附錄四 上海兒童博物館調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析(“‘跨越距離、觸摸未來’主題科學(xué)”一層展區(qū))679-696
• 附錄五 印第安納波利斯兒童博物館調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析(“恐龍館——現(xiàn)在你就在它們的世界”展區(qū))696-712
• 附錄六 中國(guó)婦女兒童博物館調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析(“兒童歷史”展區(qū))712-728
• 附錄七 “請(qǐng)?bào)w驗(yàn)”博物館調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析(“城市一角”展區(qū))728-744
• 附錄八 四川博物院“兒童活動(dòng)區(qū)”展區(qū)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析744-760
• 附錄九 大都會(huì)藝術(shù)博物館“教育活動(dòng)區(qū)”展區(qū)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析760-776
• 附錄十 北京自然博物館“探索角”展區(qū)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析776-792
• 附錄十一 美國(guó)自然歷史博物館“探索角”展區(qū)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析792-809
• 附錄十二 兒童展覽各案例各模塊的觀眾評(píng)估比較809-811
• 附錄十三 兒童展覽兩兩同類案例各模塊的觀眾評(píng)估差異分析811-814
• 附錄十四 博物館0———3歲兒童教育指南814-815
• 附錄十五 博物館3——6、7歲兒童教育指南815-817
• 附錄十六 博物館6、7——11、12歲兒童教育指南817-820
• 附錄十七 博物館11、12——18歲兒童教育指南820-822
• 參考文獻(xiàn)822-847
• 在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文目錄847-848
• 后記848-851

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：961504