本文關(guān)鍵詞：會(huì)展策劃管理專業(yè)《項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路是,學(xué)生在項(xiàng)目管理方法的指導(dǎo)下,在校內(nèi)舉辦一個(gè)小型展銷會(huì)。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),突出學(xué)生作為會(huì)展人的概念,特別是要求學(xué)生以實(shí)際資本投入,以項(xiàng)目小組的形式,按照實(shí)際展會(huì)的流程操作,著重培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。

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會(huì)展策劃管理專業(yè)《目管理》項(xiàng) 課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì) ■江俐蓉 摘要：項(xiàng)目管理》程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方《課 理方法的指導(dǎo)下，照實(shí)際展會(huì)的流按 程操作。是積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和這的角色，負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的總指揮和總 協(xié)調(diào)。

案設(shè)計(jì)的思路是，生在項(xiàng)目管理方學(xué) 法的指導(dǎo)下，在校內(nèi)舉辦一個(gè)小型展

社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，重視學(xué) 生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的實(shí)踐教學(xué)改革理念的體現(xiàn)。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案實(shí)施對(duì)象是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展策劃與管理專業(yè) 學(xué)生。

( )二投入實(shí)際資本運(yùn)作

銷會(huì)。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中重視學(xué)生職在

本次活動(dòng)由項(xiàng)目小組成員自籌資金進(jìn)行運(yùn)作。采購(gòu)展品、置展位布 等需要的一系列費(fèi)用，有在這次活還

業(yè)能力的培養(yǎng)，出學(xué)生作為會(huì)展人突 的概念，特別是要求學(xué)生以實(shí)際資本 投入，項(xiàng)目小組的形式，照實(shí)際以按

動(dòng)中的產(chǎn)生的損耗，全部由小組成員 承擔(dān)。

展會(huì)的流程操作，重培養(yǎng)其實(shí)踐能著力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。 關(guān)鍵詞：會(huì)展策劃管理；展銷會(huì)；工學(xué)結(jié)合；目管理：項(xiàng)實(shí)訓(xùn)；學(xué)方案教 一

( )取活動(dòng)中的實(shí)例進(jìn)行情三提 景教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案實(shí)施條件：場(chǎng)地；

展板；椅；插座等。桌電源實(shí)訓(xùn)教學(xué)方 案設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；顯理論培凸 的指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)；培

由于本次活動(dòng)是首次開(kāi)展的創(chuàng)

、

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)背景及目的

新活動(dòng)，以在實(shí)際操作過(guò)程中難免所 會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，中比較典其 型的是溝通問(wèn)題。在教學(xué)組織過(guò)程

教育部《于全面提高高等職業(yè)關(guān) 教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出，要大力推行工學(xué)結(jié)合，出實(shí)踐能力培突

養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；養(yǎng)綜合素質(zhì)。培 二、訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容及實(shí) 步驟在校內(nèi)舉辦一個(gè)展銷會(huì)。整個(gè)過(guò)程涵蓋了項(xiàng)目管理的基本方法，如項(xiàng)

中，要求學(xué)生將這次活動(dòng)過(guò)程中所遇到的溝通問(wèn)題如實(shí)反饋，然后根據(jù)各類問(wèn)題匯總歸納出幾個(gè)突出的方面， 編寫劇本，求班級(jí)同學(xué)在課堂上根要據(jù)角色扮演，將各類

問(wèn)題用小品的形式演出，然后組織討論。采用這樣創(chuàng)新的情景教學(xué)方法不但能提高學(xué)生 的注意力，而且能有效地引發(fā)學(xué)生的

養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模 式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、 開(kāi)放性和職業(yè)性，驗(yàn)、實(shí)實(shí)訓(xùn)、習(xí)是實(shí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)

與實(shí)際工作的一致性，內(nèi)成績(jī)考核校與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。 《目管理》項(xiàng)是浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展策劃與管理專業(yè)的核心課程之一。如何在該課程的教學(xué)過(guò)程中突出工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)高職教育特色，，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和專業(yè)技能，為亟待解決的問(wèn)題。成 本方案的設(shè)計(jì)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中重視學(xué)生職在業(yè)能力的培養(yǎng)，出學(xué)生作為會(huì)展人突的概念，特別是要求學(xué)生以實(shí)際資本 投入，以項(xiàng)目小組的形式，項(xiàng)目管在

目集成管理、圍管理、范成本管理、時(shí)

間管理、質(zhì)量管理、溝通管理、資人力源管理、險(xiǎn)管理、購(gòu)管理等，風(fēng)采同時(shí) 這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)也涵蓋了一個(gè)小型展 會(huì)的全部流程，括市場(chǎng)調(diào)查、題包主

思考，讓他們一邊觀摩一邊體會(huì)，并

且就解決方法進(jìn)行討論，一步提高進(jìn) 他們對(duì)于活動(dòng)的積極性，養(yǎng)他們洞培察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ( )程跟進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)四全

策劃、品確立、品采購(gòu)、臺(tái)搭展展展建、位布置、會(huì)宣傳、織觀眾、展展組 現(xiàn)場(chǎng)銷售等環(huán)節(jié)。 ( )立實(shí)際操作的組織結(jié)構(gòu)一設(shè)

每個(gè)項(xiàng)目小組完全按照一個(gè)展

銷會(huì)的實(shí)際活動(dòng)流程操作。首先每個(gè) 小組由項(xiàng)目經(jīng)理與全體成員商定整體計(jì)劃，進(jìn)行項(xiàng)目策劃，,售對(duì)象如銷針對(duì)哪類人群，定哪類展品，時(shí)確何去何地采購(gòu)，如何跟商家談判，樣怎布置展位能吸引人，如何組織觀眾，

展銷會(huì)活動(dòng)把班級(jí)學(xué)生分成 7個(gè)小組，表7代家參展商。每個(gè)小組7,人 由組員共同推選出一位項(xiàng)目經(jīng)理。項(xiàng)

目經(jīng)理負(fù)責(zé)本組的全部活動(dòng)，負(fù)責(zé)并

分配工作。代表和班長(zhǎng)擔(dān)任總經(jīng)理課

一

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  本文關(guān)鍵詞：會(huì)展策劃管理專業(yè)《項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。