發(fā)布時間：2017-07-05 09:06

  本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)型工作室教學(xué)的應(yīng)用探索——以高職會展專業(yè)為例

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【摘要】：工作室教學(xué)模式在設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用已久。就目前我國高職院會展專業(yè)教育來說,按照會展人才的職業(yè)成長規(guī)律,通過建立以學(xué)生主體,任務(wù)引領(lǐng),能力本位為宗旨下的職業(yè)氛圍濃郁的實踐平臺,實施學(xué)習(xí)型工作室教學(xué)模式,是探索對接行業(yè)企業(yè)、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、解決當(dāng)前會展專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的一種有效途徑。
【作者單位】： 浙江旅游職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職 會展專業(yè) 工作室 技能提升
【基金】：2015浙江旅游職業(yè)學(xué)院教改課題“工作室教學(xué)模式在高職會展專業(yè)的應(yīng)用研究”(2015YB05) 浙江省勞動保障廳課題“長三角會展人才需求特征分析及開發(fā)研究”(R2011B018)
【分類號】：G712;F713.83-4
【正文快照】： 一、引言學(xué)習(xí)型工作室并不新鮮,它最早可以追溯到柏拉圖時期,并且在建筑和工業(yè)設(shè)計專業(yè)中被完美應(yīng)用。它在大學(xué)教育體制中存在,但又沒有完全的應(yīng)用在教學(xué)中,因為早期的學(xué)科教育認(rèn)為這種模式是倒退的教學(xué)方法,由此被一些學(xué)科所拋棄(Green andBonollo,2003)[1]。英國學(xué)者梅特蘭(

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本文編號：521300