在高校人才培養(yǎng)工作方面,充分發(fā)揮"三個課堂"的作用,可以將課內(nèi)、課外以及校外的學(xué)習(xí)實踐活動聯(lián)結(jié)起來,真正實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。會展專業(yè)作為應(yīng)用型專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力是專業(yè)教育的首要目標(biāo)。然而由于發(fā)展時間較短,高校會展專業(yè)在人才培養(yǎng)定位以及課程教學(xué)中還存在著諸多亟待解決的問題。高校會展專業(yè)需要在"三個課堂"理念指導(dǎo)之下,改革課內(nèi)教學(xué)方法,構(gòu)建校內(nèi)校外實習(xí)聯(lián)動實習(xí)實訓(xùn)體系,以此推動對會展專業(yè)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“三個課堂”的概念內(nèi)涵
二、實踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)難以在專業(yè)課程教學(xué)中實現(xiàn)
    1. 師資力量薄弱，課堂教學(xué)方法單一
    2. 實踐教學(xué)活動不足，實踐教學(xué)資源缺乏
三、以“三個課堂”理念加強(qiáng)會展專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議
    1. 改進(jìn)“第一課堂”中的單一教學(xué)方式
    2. 將專業(yè)實踐能力的訓(xùn)練延伸至“第二課堂”
    3. 使“第三課堂”成為實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練的最后一環(huán)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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