為致敬門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表150周年,2019年中國科技館自主開發(fā)了"律動世界——化學元素周期表專題展",以"規(guī)律"為主題,傳播化學元素及元素周期律相關知識,引導公眾思考"準確把握規(guī)律"在認識和改造世界過程中的意義和作用。本文按照展覽設計的規(guī)律,從展覽主題策劃、內(nèi)容策劃、形式設計、策展機制等四個方面,簡介展覽設計理念,總結項目開發(fā)過程。 

【文章來源】：自然科學博物館研究. 2019,4(05)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

“律動世界——化學元素周期表專題展”展覽邏輯發(fā)展式框架

為實現(xiàn)對“規(guī)律”哲學概念的展示,并將其貫穿展覽始終,展覽開始、各展區(qū)起始處均設置了鋪墊內(nèi)容。如在序廳展地面處、在元素時間走廊的骨架背側以及各展區(qū)起始處,灰色水印文字隱隱浮現(xiàn)(見圖2):“從發(fā)現(xiàn)規(guī)律到利用規(guī)律”“從量變到質(zhì)變”“還原論”“可重復性”“結構與性質(zhì)的統(tǒng)一”“歸納法”……這些文字給予觀眾若有若無的視覺刺激,似乎在隱隱地提示什么,卻又沒有明示。在第四分主題展區(qū)“萬物規(guī)律”中,展覽重點圍繞物理規(guī)律、生命規(guī)律、數(shù)學規(guī)律、社會規(guī)律和思維規(guī)律展開,前面水印文字埋下的伏筆和“包袱”,在第四展區(qū)“抖開”;尤其是第四展區(qū)設置教育活動區(qū),通過輔導員與觀眾面對面的交流,引導觀眾對展覽中“化學規(guī)律”“物理規(guī)律”“生命規(guī)律”“數(shù)學規(guī)律”“社會規(guī)律”等跨學科概念進行整合,思考“規(guī)律”的普遍性,理解違反規(guī)律造成的后果,給人恍然大悟的感覺,實現(xiàn)展覽主題的升華。

優(yōu)選貼近生活、符合時尚潮流的展示形式,以卸掉化學元素抽象晦澀的“面具”。作為此次展覽的大膽嘗試,針對低齡觀眾精心設計了“元素規(guī)律積木”,孩子們可以脫掉鞋子,在積木池里堆砌元素積木,翻滾蹦跳,在交流互動中學習元素生僻字、了解周期表。同時,在研究分析“伴生礦”概念的基礎上,采用抓娃娃機,引導觀眾抓取卡通礦物娃娃及其伴生元素,了解元素“伴生”的原理和規(guī)律。在學習周期表時,引入街頭流行的“唱吧”形式,錄制元素周期表流行歌曲,為觀眾提供一展歌喉的機會(見圖3)。這幾件展品都受到了觀眾的熱烈歡迎。采用擬人化的方式,賦予不同族的化學元素以鮮明的個性,比擬各族元素的性質(zhì)特點:“火爆一族”的堿和堿土金屬、“毒邪一族”的鹵族元素、“懶人一族”的稀有氣體元素、“工業(yè)黃金”稀土元素以及“C位出道”的碳族元素,網(wǎng)絡語言詼諧有趣,令人印象深刻。將游戲方式引入科普教育或科學傳播,需要重點做好策劃研究,找到適當?shù)那腥朦c并把握游戲與科普結合的合適尺度。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]展覽主題與展覽設計各項工作的關系——以“遇見更好的你”心理學專題展為例[J]. 王紫色.  自然科學博物館研究. 2017(04)
[2]如何策劃科技館短期專題展覽——以“遇見更好的你”心理學專題展為例[J]. 王紫色,李贊,張瑤.  科普研究. 2017(05)
[3]淺議科技館教育活動如何實現(xiàn)對公眾科學素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 龍金晶,王紫色.  科普研究. 2009(05)

碩士論文
[1]博物館特展研究[D]. 馮歆宇.浙江大學 2012



本文編號：3317616