發(fā)布時(shí)間：2021-07-31 17:36

　　在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源廣泛滲透于各種專業(yè)學(xué)科之后,慕課教育成為一種引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的特殊形式。慕課資源有助于呈現(xiàn)高品質(zhì)教學(xué)內(nèi)容,可為《會(huì)展概論》教學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料,在優(yōu)化學(xué)習(xí)資源之后,提高會(huì)展概論相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。為了進(jìn)一步分析《會(huì)展概論》教學(xué)中引入慕課教學(xué)資源的方法,本文分析了《會(huì)展概論》課程的知識(shí)結(jié)構(gòu),并總結(jié)了大型慕課資源對(duì)于優(yōu)化《會(huì)展概論》教學(xué)的支持作用,提出了慕課背景下《會(huì)展概論》教學(xué)發(fā)展策略。 

【文章來(lái)源】：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0.引言
1.《會(huì)展概論》知識(shí)結(jié)構(gòu)概況
2. 大型慕課資源對(duì)于優(yōu)化《會(huì)展概論》教學(xué)的支持作用
    2.1 大規(guī)模開發(fā)會(huì)展課程資源
    2.2 開放式課程環(huán)境拓寬視野
    2.3 借助互聯(lián)網(wǎng)打造高效學(xué)習(xí)
3.《會(huì)展概論》教學(xué)開發(fā)慕課資源的基本原則
    3.1 時(shí)效性原則
    3.2 平衡性原則
4. 慕課背景下《會(huì)展概論》教學(xué)發(fā)展策略
    4.1 開發(fā)MOOC資源，豐富學(xué)習(xí)資料
    4.2 多維MOOC運(yùn)用，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)時(shí)間
    4.3 調(diào)整MOOC形式，優(yōu)化學(xué)習(xí)互動(dòng)
    4.4 優(yōu)化MOOC評(píng)價(jià)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果
5. 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)路徑研究——以廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院會(huì)展專業(yè)為例[J]. 薛艷.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2018(34)
[2]基于藍(lán)墨信息化教學(xué)平臺(tái)探索項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)——以高職會(huì)展項(xiàng)目管理課程為例[J]. 胡濱.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2018(23)
[3]基于“項(xiàng)目”+“競(jìng)賽”的課程教學(xué)改革研究——以《會(huì)展策劃與組織》為例[J]. 童琦.  時(shí)代經(jīng)貿(mào). 2018(29)
[4]基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的高職活動(dòng)策劃課程項(xiàng)目化教學(xué)改革研究——以上海城建職業(yè)學(xué)院會(huì)展策劃與管理專業(yè)為例[J]. 仇亞菲.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2018(10)



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