學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升,是其獲取知識的關(guān)鍵,是其適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代需要的重要?jiǎng)恿驮慈２粌H如此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升還是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力保證。會(huì)展專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)及實(shí)踐能力的提高對其增加就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、提升終身學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要作用。從會(huì)展專業(yè)教學(xué)課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀入手,結(jié)合雙創(chuàng)教育實(shí)施的路徑,以專創(chuàng)融合為基礎(chǔ),以科創(chuàng)融合為提升,以產(chǎn)教融合為依托,并從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在會(huì)展專業(yè)實(shí)踐育人能力建設(shè)中的應(yīng)用方面,提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在會(huì)展專業(yè)實(shí)踐育人能力建設(shè)中的應(yīng)用的必要舉措。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
二、大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施
三、會(huì)展專業(yè)教學(xué)課程體系建設(shè)
四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制
    1. 以專創(chuàng)融合為基礎(chǔ)，夯實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基。
    2. 以科創(chuàng)融合為提升，建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)環(huán)境。
    3. 以產(chǎn)教融合為依托，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人新平臺。
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在會(huì)展專業(yè)實(shí)踐育人能力建設(shè)中的應(yīng)用
    1. 以能力輸出為導(dǎo)向的會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。
    2. 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在會(huì)展專業(yè)實(shí)踐過程中的力度。
    3. 鼓勵(lì)學(xué)生利用第二課堂活動(dòng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力訓(xùn)練。
    4. 積極吸引教師為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)“添磚加瓦”。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)模塊化課程體系中的模式探索[J]. 劉紅霞.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(26)
[2]地方應(yīng)用型高校設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新融合研究[J]. 李坤鍵,潘峰.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2019(04)



本文編號：3235304