2020年5月,由中國(guó)傳媒大學(xué)傳媒博物館策劃的"薪火相傳、媒介融合——傳媒行業(yè)與傳媒教育發(fā)展歷程展"榮獲第十七屆（2019年度）全國(guó)博物館十大陳列展覽精品獎(jiǎng)。展覽以傳媒行業(yè)與傳媒教育歷史發(fā)展為敘事主線,著重反映傳媒對(duì)社會(huì)生活、文化心理的影響,揭示其背后蘊(yùn)含的科學(xué)價(jià)值與人文理念,具有對(duì)話性、參與性、情感性特點(diǎn),體現(xiàn)出科技與社會(huì)、科學(xué)與人文的關(guān)系。傳媒博物館通過(guò)組織豐富的展覽、活動(dòng)、教育項(xiàng)目,期望和公眾增進(jìn)相互理解,推動(dòng)社會(huì)多元與共融發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)博物館. 2020,(03)北大核心

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【部分圖文】：

圖１傳媒名師和校友展區(qū)??

傳播者和創(chuàng)造者。當(dāng)代博物館??十分重視參觀者的心理需求和情感訴求，提供有趣、有??料、有用、愉悅、富有意義的體驗(yàn)是策展的重要目標(biāo)。??傳媒博物館在展覽中設(shè)計(jì)了三處人際互動(dòng)的典型??場(chǎng)景。其一?“畢業(yè)留念墻”，展示主題是中國(guó)傳媒大??學(xué)歷屆畢業(yè)生合影，策展團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)觀眾共同參與這個(gè)??項(xiàng)目，校友可通過(guò)交互設(shè)備上傳自己的畢業(yè)照，并注??明年級(jí)和院系，上傳后的照片會(huì)在電子大屏上展示和??分享。其二“傳媒小劇潮（圖２），位于展廳中相??對(duì)獨(dú)立的區(qū)域，這里為觀眾提供了一個(gè)即興表演的場(chǎng)??圖３模擬時(shí)代廣播直播間??地，有專業(yè)的舞臺(tái)、燈光、布景和音樂(lè)，希望展示才??藝的觀眾可以登臺(tái)表演，視頻自動(dòng)采集系統(tǒng)會(huì)將表演??過(guò)程進(jìn)行錄制和上傳，觀眾通過(guò)屏幕回看自己的演出??并下載和分享。其三“傳媒印象”，策展人在展廳結(jié)??尾處設(shè)置了一個(gè)綠幕拍照地點(diǎn)，觀眾站在指定位置可??實(shí)現(xiàn)自助拍照，計(jì)算機(jī)軟件會(huì)將人像與傳媒大學(xué)校園??風(fēng)景進(jìn)行合成，觀眾自由編輯照片背景和構(gòu)圖，通過(guò)??掃描二維碼實(shí)現(xiàn)下載和分享。??四、科學(xué)、人文——展覽中的兩種視野??科學(xué)與人文，是人類洞察世界的兩種方式，培養(yǎng)??具有科學(xué)精神和人文情懷的全面發(fā)展的人是當(dāng)代教育??的主題。傳媒博物館作為一所高校博物館，在展覽中??融入科學(xué)與人文的理念，兩者的互動(dòng)與互補(bǔ)，正是科??學(xué)教育與人文教育相統(tǒng)一的價(jià)值體現(xiàn)。在展覽的科學(xué)??部分，策展人將“普及科學(xué)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白尮娎??解科學(xué)技術(shù)”，通過(guò)構(gòu)建沉浸式場(chǎng)景，為觀眾創(chuàng)造媒??介體驗(yàn)與經(jīng)歷，使其在真實(shí)的情境中體驗(yàn)科學(xué)原理和??技術(shù)過(guò)程。在展覽的人文部分，策展人通過(guò)將觀眾帶??人歷史現(xiàn)場(chǎng)，鼓勵(lì)觀眾開(kāi)啟與展覽之間的對(duì)話，主動(dòng)??

（圖４）。虛擬演??播室是２１世紀(jì)開(kāi)始廣泛應(yīng)用的一種演播技術(shù)，它以計(jì)??算機(jī)三維動(dòng)畫(huà)“虛擬”出的場(chǎng)景取代道具實(shí)景。傳媒??博物館在展覽中用攝像機(jī)、提詞器、主播臺(tái)、藍(lán)色幕??布和四臺(tái)直播電視搭建出這樣一個(gè)演播現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)觀眾??走人演播室并嘗試錄制節(jié)目時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在電視??中的主播畫(huà)面是由真人和計(jì)算機(jī)共同制作合成的，而??不是習(xí)慣上的所見(jiàn)即所得。由此他會(huì)了解虛擬演播室??的原理：攝像機(jī)拍攝的畫(huà)面只是圖像的前景，背景則??由相配的圖形工作站產(chǎn)生。??場(chǎng)景三，５Ｇ時(shí)代融媒體直播間（圖５）。這是一??間可以同時(shí)進(jìn)行廣播直播、視頻直播和在線互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)??直播間，與前兩個(gè)場(chǎng)景不同’這不僅是用于體驗(yàn)的展覽??內(nèi)容，也是可以制作節(jié)目的工作現(xiàn)場(chǎng)，北京人民廣播電??臺(tái)“青春調(diào)頻”節(jié)目即在此制作和播發(fā)，直播間完全透??明，觀眾可以直觀的看到主持人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪、直播、??４ＣＶ５Ｇ視頻連線、全媒體內(nèi)容生產(chǎn)和全媒體內(nèi)容播發(fā)。??傳媒是技術(shù)驅(qū)動(dòng)的領(lǐng)域，媒介的變革也是社會(huì)發(fā)??展和大眾生活的縮影，傳媒博物館通過(guò)交互場(chǎng)景設(shè)??計(jì)，讓觀眾在短時(shí)間內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)媒體、新媒體和融合媒??體有了切身體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在沉浸的氛圍中完成知識(shí)的??吸納。美國(guó)社會(huì)學(xué)家杰克？麥澤洛提出“轉(zhuǎn)化性學(xué)習(xí)??（ｔｒａｎｓ－ｆｏｒｍａｔｉｖｅ?ｌｅａｒｎｉｎｇ）”?一說(shuō)，博物館的展覽和??活動(dòng)為參觀者創(chuàng)造的經(jīng)歷，有可能會(huì)激活對(duì)觀眾的認(rèn)??知參照體系產(chǎn)生重大影響的反思流程，這一論斷基于??“博物館知識(shí)應(yīng)該首先被體驗(yàn)而不是被消極地吸收”??的觀點(diǎn)。［５１在上述三個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，展覽團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)??展廳空間環(huán)境的復(fù)原性創(chuàng)造，讓觀眾通過(guò)與場(chǎng)景和裝??置的互動(dòng)，對(duì)其心理和認(rèn)知產(chǎn)生影

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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