【摘要】：文本閱讀水平決定學生在職業(yè)行動情境中完成工作任務的質量。學生在閱讀過程中建立內在思維表征,并外在遷移到具體的職業(yè)行動中。通過對職業(yè)行動情境中文本閱讀的調查發(fā)現,"功能性"閱讀在職業(yè)行動情境中起重要作用,決定了學生的職業(yè)行動。故教師應根據不同文本類型,指導學生區(qū)分文本,并根據行動情境訓練學生進行針對性的有效閱讀。
[Abstract]:The level of text reading determines the quality of the students' work tasks in the context of professional action. Students in the process of reading to establish the internal representation of thinking, and external transfer to specific professional actions. Through the investigation of the reading of the Chinese text of the occupational action situation, it is found that the functional reading plays an important role in the professional action situation and determines the students' professional action. Therefore, teachers should guide students to distinguish text according to different text types, and train students to read effectively according to action situation.
【作者單位】： 無錫城市職業(yè)技術學院;
【基金】：無錫市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“基于CDIO理念的高職會展管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”(課題編號J/D/2014/012) 無錫城市職業(yè)技術學院教育教改一般課題“高職會展專業(yè)學生語言能力培養(yǎng)研究”(課題編號WXCY-2014-JG-012)的階段性研究成果
【分類號】：F713.83-4;G712

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7 ;[J];;年期

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本文編號：2165108