本文關鍵詞：高校會展專業(yè)課程實踐教學方法探討——以中山學院會展策劃課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基于校企合作視野下的高職會展專業(yè)教學分析

發(fā)布日期： 2014-01-17 發(fā)布：  

  2013年23期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于會展人才的需求日益增加，目前，高職會展專業(yè)校企合作正逐步加深。采用校企合作的人才培養(yǎng)模式不僅可以為學生提供相應的工作機會，而且學生也利用在企業(yè)的工作經(jīng)驗提高了自身的專業(yè)能力。本文通過了解高職院校會展專業(yè)實際情況，分析如何更好實施基于校企合作視野下的高職會展專業(yè)教學。
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　　關鍵詞：校企合作；會展專業(yè)；教學分析
　　改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，國際地位迅速提高，舉辦的大型國際會展活動也越來越多。會展經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展也造成會展行業(yè)出現(xiàn)了巨大的人才缺口，各高校也相繼開設了與會展有關的相關專業(yè)。以下，筆者將從高職會展專業(yè)現(xiàn)狀開始，對校企合作新模式下高職會展專業(yè)教學展開探討。
　　一、高職院校會展專業(yè)校企合作現(xiàn)狀
　　2008年北京奧運會和2010年上海世博會的成功舉辦充分證明了我國已經(jīng)具備了舉辦國際大型會展活動的能力，這也直接導致會展教育出現(xiàn)一股巨大熱潮，許多高職院校相繼開設了會展有關專業(yè)，高職會展專業(yè)校企合作就是在這種環(huán)境下誕生的。由于會展是一個綜合性很強的行業(yè)，沒有明確的職業(yè)限制，涉及專業(yè)很多，對于會展企業(yè)來說，對會展人才的需求差異很大。許多高職院校目前的會展專業(yè)教學處于發(fā)展階段，存在不少問題。
　　上文已經(jīng)提到過，很多高職院校是由于會展經(jīng)濟高速發(fā)展和人才量需求劇增而開設的會展有關專業(yè)，并且采用校企合作的模式。會展行業(yè)的特點使得在會展期間增加了大量的臨時工作崗位，這些崗位普遍對工作人員要求不高，許多崗位僅僅需要依靠短期培訓就可直接上崗。會展企業(yè)需要補充人手，學校需要為學生實習實踐的機會，雙方展開合作，看似一舉兩得，其實不然。對于學校而言，雖然這可以為學生提供實習的機會，但是實習內(nèi)容、實習時間都不能由學校統(tǒng)一組織安排和管理。學校只是盲目配合會展企業(yè)，沒有展開足夠的自主性教學和自我反思，讓校企合作成為了解決企業(yè)一時用人之需的途徑。
　　再者，企業(yè)在會展期間能提供的實習崗位大多為現(xiàn)場服務，實習崗位也比較固定，知識性和技術性含量較低，根本達不到提高學生專業(yè)能力和學生了解會展整體運作的目標�，F(xiàn)實情況中，企業(yè)為了節(jié)約成本，很少進行針對性較強的培訓。而且由于學�？偱c特定企業(yè)合作，每次能提供的實習崗位都大同小異，工作任務也是換湯不換藥，以致很多學生誤以為會展就是在現(xiàn)場打雜的工作，產(chǎn)生了逆反心理，實習的熱情很快減退，影響了學習的積極性和對會展行業(yè)的熱愛程度。還有很多會展企業(yè)把學生的實習當成廉價勞動力，任意地呼來喚去，讓學生做不屬于他們實習內(nèi)容的事情。
　　同樣的，隨著會展專業(yè)畢業(yè)生相繼走上工作崗位，高職會展專業(yè)教學中存在的問題就顯現(xiàn)出來了。一方面，企業(yè)用人單位抱怨畢業(yè)生所學知識和實際工作所需知識不符，另一方面，畢業(yè)生也抱怨會展工作崗位和職責與所了解的不相同。歸根結底，造成以上情況的主要因素就是開展會展專業(yè)的高職院校專業(yè)性不強，沒有進行有針對性的教學，課程內(nèi)容設計得也不太合理。
　　二、基于校企合作視野下的高職會展專業(yè)教學分析
　　據(jù)筆者了解，大多數(shù)學生對于現(xiàn)階段學校開設的課程內(nèi)容不太滿意。許多學生認為，學校雖然也開設了一些專業(yè)性較強的課程，但這些課程大多屬于紙上談兵，許多知識點只是一帶而過，根本沒有講如何在實際會展工作應用這些知識。具體的如會展營銷課程，課程中關于營銷學的理論知識很多，但是關于如何在會展策劃中運用這些營銷理論卻是少之又少�？偠灾呗氃盒５臅箤I(yè)教學內(nèi)容，并沒有針對實際工作進行講授，導致畢業(yè)生所學的會展專業(yè)知識根本不符合用人單位的工作需求。因此，如何讓有效開展高職會展專業(yè)教學就是當前迫切需要解決的問題。對此，筆者有以下幾點建議；
　　（一） 加強與企業(yè)溝通，有效開展針對性教學
　　我們知道，用人單位根據(jù)會展崗位的不同，所需要的會展人才知識結構也不盡相同。高職院校應通過校企合作這個良好平臺，與企業(yè)多加交流溝通，加深對會展企業(yè)整個工作流程和不同崗位需求的認識，并將之體現(xiàn)在會展專業(yè)課堂教學中。讓學生學習到足夠多的在實際工作中會用到的知識，以免造成高職會展專業(yè)“教師教得不好，學生學得不悅”情況的發(fā)生。
　　（二）加強實踐性課程的開設
　　既然企業(yè)想通過與學校合作的方式培養(yǎng)一畢業(yè)就能馬上入崗的會展人才，那么學校可以通過與企業(yè)協(xié)商等途徑，把會展場館作為教學基地等方式，開展與會展聯(lián)系更緊密的一些專業(yè)性更強的課程。通過與企業(yè)合作，利用會展場館對學生進行現(xiàn)場指導，把會展策劃與管理等課程直接搬到會展現(xiàn)場，讓學生能夠學以致用。
　�。ㄈ┲匾曁岣邔W生綜合素質(zhì)
　　由于會展行業(yè)涉及專業(yè)較多、交叉性較強，對工作人員的綜合素質(zhì)要求較高，因此，在高職會展專業(yè)的實際教學過程中，教師應注重提高學生的綜合素質(zhì)，開設相關課程。學校不僅要求學生具有較強的會展專業(yè)能力，還要求學生具有良好的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。高職院�？梢蚤_設諸如社交禮儀、文學欣賞、職業(yè)道德等可以提高學生綜合素質(zhì)的課程，并將其納入到學生的畢業(yè)考核中去，從而有效地提高學生的人文素養(yǎng)。
　　結束語
　　總之，高職院校應充分認識到會展專業(yè)課程設置在會展人才培養(yǎng)中的重要性，與相關會展企業(yè)展開合作，加強會展專業(yè)學生實踐課程和內(nèi)容指導，針對企業(yè)需求進行培養(yǎng)，努力提高學生綜合能力，實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏目標。學校與企業(yè)通過合作互相依存，互相促進，，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的實用型會展高級人才，為我國的會展行業(yè)發(fā)展做出突出貢獻。（作者單位：廣西國際商務職業(yè)技術學院）
　　參考文獻
　　[1]劉雪霞.校企合作人才培養(yǎng)模式淺談——以高校會展專業(yè)為例[J].人民論壇，2012（35）
　　[2]閔祥曉，羅越富.高校會展專業(yè)課程實踐教學方法探討——以中山學院會展策劃課程為例[J].黑龍江教育學院學報，2012（09）
　　[3]宗曉慧.論會展專業(yè)的實務教學[J].教書育人（高教論壇），2013（07）

  本文關鍵詞：高校會展專業(yè)課程實踐教學方法探討——以中山學院會展策劃課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。