本文關(guān)鍵詞：高校會(huì)展專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)方法探討——以中山學(xué)院會(huì)展策劃課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基于校企合作視野下的高職會(huì)展專業(yè)教學(xué)分析

發(fā)布日期： 2014-01-17 發(fā)布：  

  2013年23期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對于會(huì)展人才的需求日益增加，目前，高職會(huì)展專業(yè)校企合作正逐步加深。采用校企合作的人才培養(yǎng)模式不僅可以為學(xué)生提供相應(yīng)的工作機(jī)會(huì)，而且學(xué)生也利用在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)提高了自身的專業(yè)能力。本文通過了解高職院校會(huì)展專業(yè)實(shí)際情況，分析如何更好實(shí)施基于校企合作視野下的高職會(huì)展專業(yè)教學(xué)。
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　　關(guān)鍵詞：校企合作；會(huì)展專業(yè)；教學(xué)分析
　　改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國際地位迅速提高，舉辦的大型國際會(huì)展活動(dòng)也越來越多。會(huì)展經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展也造成會(huì)展行業(yè)出現(xiàn)了巨大的人才缺口，各高校也相繼開設(shè)了與會(huì)展有關(guān)的相關(guān)專業(yè)。以下，筆者將從高職會(huì)展專業(yè)現(xiàn)狀開始，對校企合作新模式下高職會(huì)展專業(yè)教學(xué)展開探討。
　　一、高職院校會(huì)展專業(yè)校企合作現(xiàn)狀
　　2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年上海世博會(huì)的成功舉辦充分證明了我國已經(jīng)具備了舉辦國際大型會(huì)展活動(dòng)的能力，這也直接導(dǎo)致會(huì)展教育出現(xiàn)一股巨大熱潮，許多高職院校相繼開設(shè)了會(huì)展有關(guān)專業(yè)，高職會(huì)展專業(yè)校企合作就是在這種環(huán)境下誕生的。由于會(huì)展是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的行業(yè)，沒有明確的職業(yè)限制，涉及專業(yè)很多，對于會(huì)展企業(yè)來說，對會(huì)展人才的需求差異很大。許多高職院校目前的會(huì)展專業(yè)教學(xué)處于發(fā)展階段，存在不少問題。
　　上文已經(jīng)提到過，很多高職院校是由于會(huì)展經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和人才量需求劇增而開設(shè)的會(huì)展有關(guān)專業(yè)，并且采用校企合作的模式。會(huì)展行業(yè)的特點(diǎn)使得在會(huì)展期間增加了大量的臨時(shí)工作崗位，這些崗位普遍對工作人員要求不高，許多崗位僅僅需要依靠短期培訓(xùn)就可直接上崗。會(huì)展企業(yè)需要補(bǔ)充人手，學(xué)校需要為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，雙方展開合作，看似一舉兩得，其實(shí)不然。對于學(xué)校而言，雖然這可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間都不能由學(xué)校統(tǒng)一組織安排和管理。學(xué)校只是盲目配合會(huì)展企業(yè)，沒有展開足夠的自主性教學(xué)和自我反思，讓校企合作成為了解決企業(yè)一時(shí)用人之需的途徑。
　　再者，企業(yè)在會(huì)展期間能提供的實(shí)習(xí)崗位大多為現(xiàn)場服務(wù)，實(shí)習(xí)崗位也比較固定，知識(shí)性和技術(shù)性含量較低，根本達(dá)不到提高學(xué)生專業(yè)能力和學(xué)生了解會(huì)展整體運(yùn)作的目標(biāo)�，F(xiàn)實(shí)情況中，企業(yè)為了節(jié)約成本，很少進(jìn)行針對性較強(qiáng)的培訓(xùn)。而且由于學(xué)�？偱c特定企業(yè)合作，每次能提供的實(shí)習(xí)崗位都大同小異，工作任務(wù)也是換湯不換藥，以致很多學(xué)生誤以為會(huì)展就是在現(xiàn)場打雜的工作，產(chǎn)生了逆反心理，實(shí)習(xí)的熱情很快減退，影響了學(xué)習(xí)的積極性和對會(huì)展行業(yè)的熱愛程度。還有很多會(huì)展企業(yè)把學(xué)生的實(shí)習(xí)當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，任意地呼來喚去，讓學(xué)生做不屬于他們實(shí)習(xí)內(nèi)容的事情。
　　同樣的，隨著會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生相繼走上工作崗位，高職會(huì)展專業(yè)教學(xué)中存在的問題就顯現(xiàn)出來了。一方面，企業(yè)用人單位抱怨畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作所需知識(shí)不符，另一方面，畢業(yè)生也抱怨會(huì)展工作崗位和職責(zé)與所了解的不相同。歸根結(jié)底，造成以上情況的主要因素就是開展會(huì)展專業(yè)的高職院校專業(yè)性不強(qiáng)，沒有進(jìn)行有針對性的教學(xué)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得也不太合理。
　　二、基于校企合作視野下的高職會(huì)展專業(yè)教學(xué)分析
　　據(jù)筆者了解，大多數(shù)學(xué)生對于現(xiàn)階段學(xué)校開設(shè)的課程內(nèi)容不太滿意。許多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校雖然也開設(shè)了一些專業(yè)性較強(qiáng)的課程，但這些課程大多屬于紙上談兵，許多知識(shí)點(diǎn)只是一帶而過，根本沒有講如何在實(shí)際會(huì)展工作應(yīng)用這些知識(shí)。具體的如會(huì)展?fàn)I銷課程，課程中關(guān)于營銷學(xué)的理論知識(shí)很多，但是關(guān)于如何在會(huì)展策劃中運(yùn)用這些營銷理論卻是少之又少�？偠灾呗氃盒５臅�(huì)展專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并沒有針對實(shí)際工作進(jìn)行講授，導(dǎo)致畢業(yè)生所學(xué)的會(huì)展專業(yè)知識(shí)根本不符合用人單位的工作需求。因此，如何讓有效開展高職會(huì)展專業(yè)教學(xué)就是當(dāng)前迫切需要解決的問題。對此，筆者有以下幾點(diǎn)建議；
　　（一） 加強(qiáng)與企業(yè)溝通，有效開展針對性教學(xué)
　　我們知道，用人單位根據(jù)會(huì)展崗位的不同，所需要的會(huì)展人才知識(shí)結(jié)構(gòu)也不盡相同。高職院校應(yīng)通過校企合作這個(gè)良好平臺(tái)，與企業(yè)多加交流溝通，加深對會(huì)展企業(yè)整個(gè)工作流程和不同崗位需求的認(rèn)識(shí)，并將之體現(xiàn)在會(huì)展專業(yè)課堂教學(xué)中。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到足夠多的在實(shí)際工作中會(huì)用到的知識(shí)，以免造成高職會(huì)展專業(yè)“教師教得不好，學(xué)生學(xué)得不悅”情況的發(fā)生。
　　（二）加強(qiáng)實(shí)踐性課程的開設(shè)
　　既然企業(yè)想通過與學(xué)校合作的方式培養(yǎng)一畢業(yè)就能馬上入崗的會(huì)展人才，那么學(xué)校可以通過與企業(yè)協(xié)商等途徑，把會(huì)展場館作為教學(xué)基地等方式，開展與會(huì)展聯(lián)系更緊密的一些專業(yè)性更強(qiáng)的課程。通過與企業(yè)合作，利用會(huì)展場館對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，把會(huì)展策劃與管理等課程直接搬到會(huì)展現(xiàn)場，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
　　（三）重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)
　　由于會(huì)展行業(yè)涉及專業(yè)較多、交叉性較強(qiáng)，對工作人員的綜合素質(zhì)要求較高，因此，在高職會(huì)展專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開設(shè)相關(guān)課程。學(xué)校不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的會(huì)展專業(yè)能力，還要求學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。高職院�？梢蚤_設(shè)諸如社交禮儀、文學(xué)欣賞、職業(yè)道德等可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，并將其納入到學(xué)生的畢業(yè)考核中去，從而有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
　　結(jié)束語
　　總之，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到會(huì)展專業(yè)課程設(shè)置在會(huì)展人才培養(yǎng)中的重要性，與相關(guān)會(huì)展企業(yè)展開合作，加強(qiáng)會(huì)展專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課程和內(nèi)容指導(dǎo)，針對企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng)，努力提高學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏目標(biāo)。學(xué)校與企業(yè)通過合作互相依存，互相促進(jìn)，，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的實(shí)用型會(huì)展高級人才，為我國的會(huì)展行業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。（作者單位：廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]劉雪霞.校企合作人才培養(yǎng)模式淺談——以高校會(huì)展專業(yè)為例[J].人民論壇，2012（35）
　　[2]閔祥曉，羅越富.高校會(huì)展專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)方法探討——以中山學(xué)院會(huì)展策劃課程為例[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（09）
　　[3]宗曉慧.論會(huì)展專業(yè)的實(shí)務(wù)教學(xué)[J].教書育人（高教論壇），2013（07）

  本文關(guān)鍵詞：高校會(huì)展專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)方法探討——以中山學(xué)院會(huì)展策劃課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。