本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識供應(yīng)鏈的協(xié)同框架與運行機制

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【摘要】：知識就是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的核心要素,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)(VLC)作為一個生態(tài)系統(tǒng),各子系統(tǒng)都圍繞著知識的流動和組織而進(jìn)行運作。知識生產(chǎn)、知識傳遞共享、知識的掌握和應(yīng)用是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的最主要目標(biāo)。借用協(xié)同學(xué)原理和知識供應(yīng)鏈的機理,分析了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識供應(yīng)鏈的組成部分,構(gòu)建了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識供應(yīng)鏈的協(xié)同框架,最后詳盡地論述了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識鏈協(xié)同的形成機制、實現(xiàn)機制和約束機制。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地;華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 知識供應(yīng)鏈 協(xié)同框架
【基金】：教育部人文社科課題“視覺化二語習(xí)得理論與和實踐”(項目編號:12YJA880041) 湖南省教育科學(xué)一般資助課題“泛在學(xué)習(xí)視域下高師院校實踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究”(項目編號:XJK012BGD026) 湖南省教育廳資助項目“高校教育信息化教學(xué)實踐智慧發(fā)展研究”(項目編號:11C0537) 廣東省高校人文科研項目:“反思教育信息技術(shù)下大學(xué)英語教學(xué)的有效性”(項目號2012WYXM_0013)的階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言知識是人類在實踐中獲得有關(guān)自然、社會、思維現(xiàn)象與本質(zhì)的認(rèn)識和總結(jié)。知識可以共享,知識可以穿越時空傳遞,知識可以重復(fù)使用,知識可以再生[1]。知識供應(yīng)鏈由美國的“下一代制造項目”提出,是以滿足用戶需求為宗旨,通過知識創(chuàng)新,將知識生產(chǎn)者、知識加工者、知識傳遞者、

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【相似文獻(xiàn)】

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3 張錦p，

本文編號：955405