本文關(guān)鍵詞：基于任務(wù)驅(qū)動的供應(yīng)鏈管理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 翻轉(zhuǎn)課堂 供應(yīng)鏈管理 教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】：針對傳統(tǒng)課程教學(xué)模式存在的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、問題解決能力差等問題,以精品資源共享課程平臺為支撐,將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法融入翻轉(zhuǎn)課堂,構(gòu)建了基于任務(wù)驅(qū)動的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;將該模式應(yīng)用到《供應(yīng)鏈管理》課程教學(xué)改革中,對主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動進(jìn)行了設(shè)計(jì)。課改實(shí)踐表明,該教學(xué)模式對激發(fā)學(xué)生的主動性、提高學(xué)生供應(yīng)鏈問題解決能力具有明顯的效果。
【作者單位】： 武漢理工大學(xué)物流工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 翻轉(zhuǎn)課堂 供應(yīng)鏈管理 教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金】：2014年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目“基于混合式課程模式的以學(xué)生為中心的《供應(yīng)鏈管理》精品課程升級改造研究”(項(xiàng)目編號:2014122)
【分類號】：G434;F250-4
【正文快照】： 《供應(yīng)鏈管理》是物流類專業(yè)的核心專業(yè)課,旨在培養(yǎng)學(xué)生具備供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)和管理決策的能力,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性,對畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成非常重要。然而,由于學(xué)生缺乏相關(guān)實(shí)踐認(rèn)識,與國內(nèi)大多數(shù)高校課堂一樣,教學(xué)活動重“教”輕“學(xué)”,學(xué)生上課注意力不集中、參與度低、缺

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李錦子;;一線教師從事教學(xué)模式研究芻議[J];吉林教育;2012年36期

2 杜桂英;“自主探索,自主發(fā)展”教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)報告[J];教育探索;2003年10期

3 李素朵;劉翠煥;呂曉華;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式研究[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2008年22期

4 杜曉郁;闕澄宇;;啟發(fā)性教學(xué)模式研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2010年03期

5 徐欣;劉曉中;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題探究教學(xué)模式研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年15期

6 鄭毓信;;教學(xué)模式研究需要再深入——由《討論》引發(fā)的思考[J];人民教育;2012年08期

7 鐘啟泉;;著眼于人際關(guān)系的教學(xué)模式——現(xiàn)代教學(xué)模式研究札記之二[J];外國教育資料;1984年02期

8 曹一鳴;基于校本的教學(xué)模式研究策略[J];湖南教育;2005年04期

9 宋思運(yùn);;“互動式”教學(xué)模式研究綜論[J];教書育人;2010年33期

10 趙家飛;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“協(xié)作—探究”教學(xué)模式研究[J];生物學(xué)教學(xué);2002年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張強(qiáng);;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問題驅(qū)動教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 侯彥麗;微課支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];河北師范大學(xué);2015年

2 彭瑤;基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

3 王毓馨;基于低成本平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 周逸芳;基于移動互聯(lián)網(wǎng)個性化學(xué)習(xí)的生物教學(xué)模式研究[D];上海師范大學(xué);2014年

5 于嘉天;基于電子書包的教學(xué)模式研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2015年

6 范翔宇;美國翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2015年

7 李瑾;基于Cesim平臺的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

8 趙加興;Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)模式研究[D];西北師范大學(xué);2010年

9 尹丹丹;基于電子書包的中職實(shí)踐課程教學(xué)模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

10 欒永如;基于思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式研究與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2013年

，

本文編號：836298