本文關(guān)鍵詞：項目課程開發(fā)的原理與路徑——以《供應(yīng)鏈管理》為例

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【摘要】：項目課程被證明是有利于推進職業(yè)教育課程改革的一種全新理念和有效措施,但目前項目課程缺乏有效的操作模式和實施路徑。針對這一問題,在闡述項目課程內(nèi)涵及原理的基礎(chǔ)上,構(gòu)建項目課程開發(fā)的邏輯架構(gòu),并以應(yīng)用型本科課程《供應(yīng)鏈管理》運輸部分內(nèi)容為例,具體說明項目課程開發(fā)的邏輯思路。
【作者單位】： 上海建橋?qū)W院商學(xué)院;招商局物流集團;
【關(guān)鍵詞】： 項目課程 開發(fā)原理 開發(fā)路徑 供應(yīng)鏈管理
【基金】：上海市民辦高校重大內(nèi)涵建設(shè)項目“我國零售業(yè)走出去的全球本土化戰(zhàn)略研究(2016-SHNGE-02NH)
【分類號】：G642.3;F274-4
【正文快照】： 1引言課程建設(shè)是專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)和根本。無論對于研究型大學(xué)還是應(yīng)用型大學(xué),沒有高質(zhì)量的課程建設(shè),就不可能建設(shè)出高水平學(xué)科和專業(yè)[1-2]。而目前我國高等教育的課程建設(shè),自1982年恢復(fù)高考就一邊倒地秉承研究型大學(xué)課程建設(shè)模式,由此導(dǎo)致了學(xué)科課程一支獨大的壟斷局面。

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本文編號：689357