本文關(guān)鍵詞：文化差異對(duì)供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識(shí)共享已成為供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)獲取先進(jìn)技術(shù)、市場信息、管理經(jīng)驗(yàn)的一種有效渠道,越來越多的企業(yè)和學(xué)者認(rèn)識(shí)到結(jié)成技術(shù)聯(lián)盟、進(jìn)行知識(shí)的合作與創(chuàng)新的重要性。供應(yīng)鏈作為聯(lián)結(jié)供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商、消費(fèi)者的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備著豐富的知識(shí)層,但由于節(jié)點(diǎn)企業(yè)各自為盈、屬于獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,在進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)的過程中存在許多協(xié)同方面的問題,尤其是由文化差異而引發(fā)的沖突越來越受關(guān)注。供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)上的企業(yè)分布于不同地域、不同行業(yè),有著各自的國家文化和企業(yè)文化,戰(zhàn)略目標(biāo)、價(jià)值觀等精神文化的不同導(dǎo)致其制度、行為各異,進(jìn)而引發(fā)沖突與矛盾,這嚴(yán)重影響了知識(shí)共享的績效。因此,在研究知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素的基礎(chǔ)上,分析文化差異是如何通過其他影響因素對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績效產(chǎn)生作用的顯得尤為重要。首先,本文借鑒學(xué)者們提出的知識(shí)轉(zhuǎn)移過程模式,將供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的過程分為轉(zhuǎn)移發(fā)生階段、知識(shí)傳導(dǎo)階段、知識(shí)吸收階段。從組織文化差異、知識(shí)轉(zhuǎn)移主體層面、知識(shí)轉(zhuǎn)移情境這3個(gè)層面提出影響供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的要素,將文化差異分為物質(zhì)、制度、精神文化差異3個(gè)維度,將知識(shí)轉(zhuǎn)移主體層面分為轉(zhuǎn)移動(dòng)機(jī)和能力2個(gè)維度,將轉(zhuǎn)移情境分為合作伙伴關(guān)系和轉(zhuǎn)移機(jī)制2個(gè)維度,將知識(shí)轉(zhuǎn)移績效分為知識(shí)轉(zhuǎn)移強(qiáng)度、知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新、再次轉(zhuǎn)移知識(shí)意愿3個(gè)維度。在此基礎(chǔ)上,分析了影響因素之間的作用關(guān)系,構(gòu)建了理論模型。其次,借鑒學(xué)者們針對(duì)上述變量已經(jīng)提出的被廣泛認(rèn)可的題項(xiàng)與量表作為設(shè)計(jì)來源,并結(jié)合本課題的研究特點(diǎn)對(duì)部分題項(xiàng)進(jìn)行自行開發(fā)、適當(dāng)?shù)男薷呐c增刪,最后形成了文化差異、知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)機(jī)、知識(shí)轉(zhuǎn)移能力、合作伙伴關(guān)系、知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制的測量量表,以直觀、易懂、清晰的調(diào)查問卷的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,通過導(dǎo)師、親人、朋友的幫助和擴(kuò)散以及自己的實(shí)地調(diào)研,共收集226份有效問卷。再次,利用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實(shí)證研究,對(duì)理論模型中影響因素之間的關(guān)系假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。將226個(gè)樣本數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件對(duì)測量模型進(jìn)行探索性因子分析,檢驗(yàn)量表效度,運(yùn)用AMOS軟件對(duì)測量模型進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析,檢驗(yàn)變量和題項(xiàng)的擬合度,求解結(jié)構(gòu)模型的路徑系數(shù),對(duì)假設(shè)關(guān)系進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析可以得出對(duì)假設(shè)關(guān)系的驗(yàn)證結(jié)果:文化差異與知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)機(jī)正相關(guān)、文化差異與知識(shí)轉(zhuǎn)移能力正相關(guān)、文化差異與合作伙伴關(guān)系負(fù)相關(guān)、文化差異與知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制正相關(guān);知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)機(jī)、知識(shí)轉(zhuǎn)移能力、合作伙伴關(guān)系、知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制與知識(shí)轉(zhuǎn)移績效正相關(guān)。最后,本文得出結(jié)論,認(rèn)為文化差異可以刺激雙方進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)機(jī)、提升知識(shí)發(fā)送方的傳遞知識(shí)能力和接收方學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、可以促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制的建設(shè)和完善,但文化差異會(huì)對(duì)合作伙伴關(guān)系造成負(fù)面影響,進(jìn)而,從文化協(xié)同的角度提出了建立文化沖突協(xié)調(diào)機(jī)制、建立文化交流溝通機(jī)制、構(gòu)建共同文化建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制等提高知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的策略和建議。
【關(guān)鍵詞】：文化差異 知識(shí)轉(zhuǎn)移 影響機(jī)制 結(jié)構(gòu)方程模型
【學(xué)位授予單位】：蘭州交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：F274;F272
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景與意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究的意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀及存在的問題12-16
• 1.2.1 供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 跨文化管理的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.3 供應(yīng)鏈文化的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.4 目前存在的問題15-16
• 1.3 研究內(nèi)容與思路16-17
• 1.3.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.3.2 論文研究思路17
• 1.4 本章小結(jié)17-18
• 2 相關(guān)理論概述18-24
• 2.1 供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的相關(guān)理論18-21
• 2.1.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移的概念18
• 2.1.2 供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的內(nèi)涵18-19
• 2.1.3 供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的特征19-20
• 2.1.4 供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移過程模式20-21
• 2.2 跨文化管理理論21-23
• 2.2.1 跨文化沖突產(chǎn)生的原因及影響21
• 2.2.2 文化差異的界定21-22
• 2.2.3 文化協(xié)同的過程22-23
• 2.3 本章小結(jié)23-24
• 3 理論模型與量表設(shè)計(jì)24-35
• 3.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)過程24-26
• 3.1.1 知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)生階段24-25
• 3.1.2 知識(shí)傳導(dǎo)階段25
• 3.1.3 知識(shí)吸收階段25-26
• 3.2 關(guān)系假設(shè)與理論模型26-31
• 3.2.1 供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素分析26-29
• 3.2.2 文化差異與其他知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素之間的關(guān)系分析29-30
• 3.2.3 理論模型的構(gòu)建30-31
• 3.3 問卷的開發(fā)與量表設(shè)計(jì)31-34
• 3.3.1 文化差異的測量31-32
• 3.3.2 知識(shí)轉(zhuǎn)移主體層面維度的測量32
• 3.3.3 知識(shí)轉(zhuǎn)移情境層面維度的測量32
• 3.3.4 知識(shí)轉(zhuǎn)移績效的測量32-34
• 3.4 本章小結(jié)34-35
• 4 基于結(jié)構(gòu)方程模型的實(shí)證分析35-48
• 4.1 問卷的統(tǒng)計(jì)與描述35
• 4.2 結(jié)構(gòu)方程模型理論簡析35-37
• 4.2.1 模型適用性分析35-36
• 4.2.2 結(jié)構(gòu)方程模型的基本概念與演練步驟36-37
• 4.3 結(jié)構(gòu)方程模型的構(gòu)建37-38
• 4.4 測量模型評(píng)估38-45
• 4.4.1 探索性因子分析（EFA）38-41
• 4.4.2 驗(yàn)證性因子分析（CFA）41-45
• 4.5 結(jié)構(gòu)模型評(píng)估45-47
• 4.6 本章小結(jié)47-48
• 5 結(jié)果討論與策略分析48-53
• 5.1 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果與討論48-50
• 5.2 管理策略及建議50-52
• 5.3 本章小結(jié)52-53
• 6 結(jié)論53-55
• 6.1 主要工作及結(jié)論53
• 6.2 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)53-54
• 6.3 研究的局限性及展望54-55
• 致謝55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄A 文化差異對(duì)供應(yīng)鏈知識(shí)轉(zhuǎn)移影響機(jī)制的調(diào)查問卷58-60

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 董媛媛;劉那;王麗麗;;基于協(xié)同觀構(gòu)建R&D聯(lián)盟知識(shí)協(xié)同系統(tǒng)及系統(tǒng)動(dòng)態(tài)效應(yīng)研究[J];工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì);2014年04期

2 戈曉燕;;組織文化對(duì)知識(shí)共享和創(chuàng)新績效的中介關(guān)系研究——基于PLS-SEM模型[J];工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì);2015年04期

3 徐建中;謝晶;;組織學(xué)習(xí)過程對(duì)制造企業(yè)國際化成長績效影響[J];哈爾濱工程大學(xué)學(xué)報(bào);2013年11期

4 王增鵬;洪偉;;科學(xué)社會(huì)學(xué)視野下的默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)移——科林斯默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)移理論解析[J];科學(xué)學(xué)研究;2014年05期

5 洪江濤;高亞，

本文編號(hào)：407703