發(fā)布時間：2021-01-12 04:36

　　雙語教學是響應物流管理國際化人才培養(yǎng)的基本模式,隨著雙語教育的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學方法和技巧需要隨著教學需求而改變。本文介紹了物流管理教學過程中存在的問題,提出物流與供應鏈管理教學的改進思路,為物流管理專業(yè)雙語教學提供建議。 

【文章來源】：商場現(xiàn)代化. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、《供應鏈與物流管理》教學特點與存在問題
    1. 雙語教學人才缺乏
    2. 教學資源缺乏
    3. 問答過程中文英語語碼轉(zhuǎn)換頻繁
    4. 課堂教學重理論輕實踐
二、《供應鏈與物流管理》課程教學改進思路
    1. 將合作學習引入教學過程
    2. 引入情景教學法
    3. 增強專業(yè)教師英語能力培訓
    4. 以企業(yè)任務為基礎設計教學模塊
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]情景式教學法在中職商務英語專業(yè)雙語教學中的應用研究[J]. 王麗莎.  才智. 2019(29)
[2]小組合作學習在商務英語專業(yè)《國際貿(mào)易實務》課程雙語教學中的應用[J]. 黃相會.  科技視界. 2019(19)
[3]物流管理學科雙語教學模式的實踐與思考[J]. 林路.  科教導刊(中旬刊). 2019(06)
[4]國際物流管理課程教學模式改革探討[J]. 沈慶瓊,陳言國.  淮南職業(yè)技術學院學報. 2018(05)
[5]原版教材在雙語教學中的使用策略探析——以商務英語專業(yè)“International Marketing”為例[J]. 宋勇.  黑龍江教育學院學報. 2018(06)



本文編號：2972163