本文關鍵詞：新建本科院校公共管理類專業(yè)課堂教學質量評價實證研究——學生本位視角

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【摘要】：學生本位是指教育者站在學生角度考慮教育教學的理念,從學生評價視角對公共管理類專業(yè)課堂教學質量評價進行的系統性實證研究表明,課堂教學質量評價的重要影響因素包含學生學習收獲性、教師專業(yè)形象完美性、教學語言魅力性、教師授課專注性、教學內容聚焦性、課堂紀律管理性六大因子。結構方程模型建構及檢驗表明,在學生對課堂教學質量評價的影響權重上,教學語言魅力性最重要,教學內容聚焦性、學生學習收獲性、教師授課專注性、教師專業(yè)形象完美性次之,課堂紀律管理性居后。
【作者單位】： 重慶文理學院公共管理學院;
【關鍵詞】： 新建本科院校 公共管理 因子分析 教學質量 學生本位 學生評價
【基金】：%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%94%B9%E9%9D%A9%E7%A0%94%E7%A9%B6%E3%80%8B,%E7%BC%96%E5%8F%B7:120301,%E4%B8%BB%E6%8C%81%E4%BA%BA:%E6%96%87%E5%8D%8E" target="_blank">重慶文理學院2012年度校級教改項目《<行政管理學>課程教學改革研究》,編號:120301,主持人:文華
【分類號】：G642;C93-4
【正文快照】： 本文以重慶市某新建本科院校(以下簡稱為“該校”)為個案,聚焦“學生本位視角下的公共管理類專業(yè)課堂教學質量評價”,力求小問題深挖掘,并致力于提出操作性強的對策建議。因此,本文界定的“學生本位視角”即“學生評價視角”,從學生作為學習者的視角,評價課堂教學質量的優(yōu)劣,

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