本文關(guān)鍵詞：學(xué)生主導(dǎo)型案例教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐——以“公共政策分析”課程教學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,與傳統(tǒng)教學(xué)法中教師僅僅扮演知識(shí)傳授者角色不同,教師在這類教學(xué)中扮演引導(dǎo)者和激勵(lì)者角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)與討論。學(xué)生主導(dǎo)型案例教學(xué)法更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的主導(dǎo)作用,由學(xué)生自主查找、討論、講解案例,以小組為單位撰寫案例分析報(bào)告,并做課堂匯報(bào)展示。文章結(jié)合公共政策分析的學(xué)科特點(diǎn),介紹了學(xué)生主導(dǎo)型案例教學(xué)法在公共管理類課程中的必要性、實(shí)施方案和效果意義,探討學(xué)生主導(dǎo)型案例教學(xué)法在公共政策分析課堂教學(xué)中的具體模式與實(shí)踐應(yīng)用。
【作者單位】： 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)公共管理學(xué)院;中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 公共政策分析 案例教學(xué)法 學(xué)生主導(dǎo) 教學(xué)方法
【基金】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于全過(guò)程的高校教師教學(xué)勝任力動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建研究”(2014B13)的部分成果
【分類號(hào)】：G642.4;D035
【正文快照】： 0引言公共政策分析是一個(gè)綜合性、跨學(xué)科的研究領(lǐng)域,也是一門以行動(dòng)為取向的學(xué)科,體現(xiàn)著理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。公共政策分析是對(duì)政策制定、篩選、實(shí)施和評(píng)價(jià)的全過(guò)程的研究,其核心問(wèn)題是運(yùn)用多種分析方法對(duì)備選政策的本質(zhì)、產(chǎn)生原因及其實(shí)施效果進(jìn)行分析,以達(dá)到改良政策系統(tǒng),提高

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 張尚仁;淺議行政案例教學(xué)法[J];廣東行政學(xué)院學(xué)報(bào);1994年03期

2 王敏;公共管理教育中的案例教學(xué)法[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

3 吉鵬;;淺析Semina教學(xué)法與案例教學(xué)法在獨(dú)立學(xué)院行政管理專業(yè)教學(xué)中的綜合應(yīng)用[J];文教資料;2014年12期

4 辛楠;;論案例教學(xué)法在《公共關(guān)系學(xué)》中的應(yīng)用[J];大學(xué)教育;2014年01期

5 張爽;;案例教學(xué)法在《公共部門人力資源管理》課程中的應(yīng)用[J];中國(guó)商界(上半月);2010年12期

6 徐少紅;林惠華;;哈佛行政管理案例教學(xué)法與根舍因范例方式教學(xué)論[J];社科縱橫;2007年05期

7 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生主導(dǎo)型案例教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐——以“公共政策分析”課程教學(xué)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：454466