發(fā)布時(shí)間：2017-06-09 04:03

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前技工院校危機(jī)管理面臨困境和對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國改革開放以來,經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,對高技能人員的需求越來越大,于是,技工學(xué)校的高速度發(fā)展,但其弊端也不斷顯現(xiàn)出來：學(xué)生素質(zhì)差、學(xué)生群體性事件頻發(fā)、學(xué)校管理困難、食物安全事件等校園危機(jī)事件,危機(jī)事件的不斷增多、程度不斷升級使得技工學(xué)校的管理困難不斷增強(qiáng),部分技工學(xué)校甚至面臨關(guān)門的困境。技工院校的危機(jī)管理雖然在具體的操作過程中應(yīng)注意結(jié)合各自學(xué)校的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆绞�、方�?但是技工院校公共危機(jī)問題絕不單純只是一個(gè)學(xué)校的問題,它是公共危機(jī)管理的一個(gè)分支,它還是社會(huì)危機(jī)管理組成部分,同時(shí)也延伸于政府危機(jī)管理。為更好地梳理當(dāng)前技工院校危機(jī)管理面臨困境和對策,結(jié)合以上背景,本文首先從技工院校危機(jī)管理的研究背景、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、思路、方法等方面進(jìn)行闡述,進(jìn)而在技工院校危機(jī)管理現(xiàn)狀、誘因和特征、國外校園危機(jī)管理經(jīng)驗(yàn)借鑒分析、技工院校危機(jī)管理案例分析等方面進(jìn)行系統(tǒng)的分析,并根據(jù)所學(xué)習(xí)的公共管理關(guān)于政府公共政策、政府決策等方面得出了更加科學(xué)合理的政策設(shè)想和建議。本文從鎮(zhèn)江市五所技工院校的調(diào)查研究入手,系統(tǒng)梳理了技工院校危機(jī)管理存在問題和產(chǎn)生誘因等,以地方技工院校危機(jī)管理實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),以國外校園危機(jī)管理經(jīng)驗(yàn)為指引,收集整理了大量的關(guān)于技工院校危機(jī)管理方面的文獻(xiàn)資料,采用實(shí)踐調(diào)查法、案例研究法、理論研究法、定性分析和定量分析相結(jié)合分析法、比較分析法以及系統(tǒng)分析法相結(jié)合的研究方法,研究提出了合理化建議：1.在技工院校危機(jī)預(yù)防階段實(shí)施“一案兩制”。2.在技工院校危機(jī)預(yù)防階段的樹立危機(jī)意識。3.在危機(jī)認(rèn)知階段的心理干預(yù)體系。4.在危機(jī)處理階段的實(shí)施媒體應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)。5.在危機(jī)修復(fù)階段的社區(qū)、政府參與。希望本文的研究可以對技工院校危機(jī)管理政策調(diào)整起到積極作用。
【關(guān)鍵詞】：技工院校 危機(jī)管理 困境 對策
【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D63
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 緒論11-15
• 一 研究背景11-13
• 二 研究問題13-14
• 三 研究方法14-15
• 第一章 技工院校危機(jī)管理的相關(guān)概論15-25
• 第一節(jié) 技工院校危機(jī)的相關(guān)概念15-19
• 一 技工學(xué)校的概念15
• 二 技師學(xué)院的概念15-16
• 三 危機(jī)的概念16-17
• 四 危機(jī)管理的概念17
• 五 校園危機(jī)的概念17-18
• 六 校園危機(jī)管理的概念18-19
• 第二節(jié) 技工院校危機(jī)的分類19-20
• 一 校園危機(jī)分類19
• 二 技工院校危機(jī)分類19-20
• 第三節(jié) 危機(jī)管理的階段劃分理論分析20-25
• 一 最基本的三階段模型20-21
• 二 1986年斯蒂文·芬克的四階段生命周期模型21
• 三 美國聯(lián)邦安全管理委員會(huì)的四階段模型21-22
• 四 米特羅夫的五階段模型(1994)22-23
• 五 諾曼·R·奧古斯丁的六階段模型23
• 六 國內(nèi)學(xué)者提出的五階段模型23-24
• 七 筆者認(rèn)為的技工院校危機(jī)管理劃分四階段24-25
• 第二章 技工院校危機(jī)的現(xiàn)狀、特征及危機(jī)管理的主要問題25-37
• 第一節(jié) 技工院校危機(jī)的現(xiàn)狀及特征25-28
• 一 技工學(xué)校危機(jī)現(xiàn)狀25-26
• 二 技工學(xué)校危機(jī)特征26-28
• 第二節(jié) 技工院校危機(jī)管理的主要問題28-31
• 一 政府監(jiān)管、指導(dǎo)不深入28
• 二 政策法規(guī)制度不完善28-30
• 三 學(xué)校管理難度大、水平低30
• 四 應(yīng)急管理人員能力不足30-31
• 五 危機(jī)后恢復(fù)和評價(jià)工作不足31
• 第三節(jié) 技工院校危機(jī)管理的誘因31-37
• 一 學(xué)生素質(zhì)問題32
• 二 心理問題32-33
• 三 管理問題33-34
• 四 安全問題34-35
• 五 社會(huì)環(huán)境35
• 六 自然災(zāi)害35-37
• 第三章 國外校園危機(jī)管理的經(jīng)驗(yàn)借鑒分析37-40
• 第一節(jié) 美國校園危機(jī)管理的經(jīng)驗(yàn)37-38
• 一 先進(jìn)的危機(jī)管理理念37
• 二 先進(jìn)的危機(jī)管理體系37
• 三 先進(jìn)的危機(jī)管理機(jī)構(gòu)37-38
• 四 先進(jìn)的政府危機(jī)管理措施38
• 第二節(jié) 日本校園危機(jī)管理的經(jīng)驗(yàn)38-40
• 一 建立安全防御措施38
• 二 全防御意識無處不在38-39
• 三 政府多方措施保學(xué)校安全39-40
• 第四章 技工院校危機(jī)管理探索40-47
• 第一節(jié) 技工院校危機(jī)預(yù)防階段的“一案兩制”40-42
• 一 一個(gè)方案40
• 二 兩個(gè)體制40-42
• 第二節(jié) 技工院校危機(jī)預(yù)防階段的危機(jī)意識樹立42-43
• 一 建立真正有效的危機(jī)管理42
• 二 樹立好危機(jī)意識42-43
• 第三節(jié) 危機(jī)認(rèn)知階段的校園危機(jī)心理干預(yù)體系43-44
• 一 建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)43-44
• 二 建立校內(nèi)外心理危機(jī)干預(yù)聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)44
• 三 建立專門校園心理咨詢室44
• 第四節(jié) 危機(jī)處理階段的媒體應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)44-45
• 一 做好媒體應(yīng)對計(jì)劃44
• 二 面對媒體態(tài)度積極44-45
• 三 信息及時(shí)發(fā)布45
• 第五節(jié) 危機(jī)修復(fù)階段的社區(qū)、政府參與45-47
• 一 共建學(xué)校與社區(qū)安全網(wǎng)絡(luò)45
• 二 政府做好支持者45-47
• 致謝47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-51
• 作者簡介51
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文51

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;第四屆廣西技工院校職業(yè)技能競賽在南寧開賽[J];人事天地;2012年12期

2 周軍;;新時(shí)期技工院校學(xué)生黨建之構(gòu)想[J];杭州(周刊);2014年06期

3 ;遼寧省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省勞動(dòng)保障廳關(guān)于加快技工院校發(fā)展意見的通知[J];遼寧省人民政府公報(bào);2008年10期

4 ;山東省物價(jià)局 山東省財(cái)政廳關(guān)于技工院校收費(fèi)問題的通知[J];山東省人民政府公報(bào);2012年11期

5 ;遼寧省合格技工院校名單[J];遼寧省人民政府公報(bào);2012年14期

6 ;山西省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于印發(fā)《山西省技工院校學(xué)籍管理辦法》和《山西省技工院校教學(xué)管理辦法》的通知[J];山西政報(bào);2013年08期

7 ;資訊[J];職業(yè);2010年33期

8 周軍;;技工院校學(xué)生黨建之我見[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2014年10期

9 ;人力資源和社會(huì)保障部決定——對地震災(zāi)區(qū)開展技工培訓(xùn)援助[J];四川勞動(dòng)保障;2008年Z2期

10 黃文強(qiáng);;淺談技工院校法制教育[J];法制與社會(huì);2011年05期

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1 梁健;李欣;宋雨y

本文編號：434365