在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下,高校公共管理課程教學(xué)也需要深入推進(jìn)教學(xué)改革,將"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"融入其中,以更好地發(fā)揮專業(yè)特色,改善教學(xué)成效。本文就高校公共管理課程教學(xué)中"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"理念融入的誤區(qū)進(jìn)行分析,進(jìn)一步對高校公共管理課程教學(xué)中"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"理念的融入策略進(jìn)行探究,旨在促進(jìn)高校公共管理課程教學(xué)改革的順利推進(jìn),僅供相關(guān)人員參考。 

【文章來源】：智庫時(shí)代. 2019,(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校公共管理課程教學(xué)中“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念融入的誤區(qū)
    （一）并未在專業(yè)教育中融入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”
    （二）公共管理課程與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念相脫離
    （三）公共管理課程教學(xué)并未以學(xué)生綜合素質(zhì)能力強(qiáng)化為主要目標(biāo)
二、高校公共管理課程教學(xué)中“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念的融入策略
    （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，探尋“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革方針
    （二）貫徹落實(shí)教學(xué)改革，將創(chuàng)新理念融入傳統(tǒng)教學(xué)
    （三）全方位落實(shí)社會實(shí)踐，凸顯專業(yè)特色
    （四）打造具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)頭腦的師資團(tuán)隊(duì)
    （五）構(gòu)建系統(tǒng)化管理機(jī)制，改善整體教學(xué)成效
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的西藏高校公共管理類專業(yè)課程教學(xué)改革研究[J]. 趙燕,鄧明文.  西藏教育. 2018(12)
[2]“雙創(chuàng)”背景下高校公共管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究[J]. 毛勝根.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(11)
[3]公共管理類創(chuàng)新人才培養(yǎng)與社會需求的和諧發(fā)展路徑[J]. 葛秋萍,李淑芳.  中國行政管理. 2008(12)



本文編號：3571623