隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才已成為高等教育的普遍共識(shí),本科高校實(shí)踐育人主要依賴實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn),并以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為主體來具體實(shí)施。為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和專業(yè)的融合與交叉,華中科技大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐兩方面不斷改革創(chuàng)新,按照大文科、大綜合的思路進(jìn)行深層次的跨學(xué)科門類的整合,形成了一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系緊密、資源充分共享、特色優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,從而將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才落到實(shí)處。 

【文章來源】：智庫(kù)時(shí)代. 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心總體情況
二、文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)
    （一）價(jià)值理念
    （二）學(xué)術(shù)水平
    （三）投資規(guī)模
    （四）人員結(jié)構(gòu)
    （五）組織結(jié)構(gòu)與管理機(jī)制
    （六）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
三、文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心特色與實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果
    （一）中心特色
    （二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型高校文科綜合實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行模式研究[J]. 薛建躍.  巢湖學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[2]基于協(xié)同創(chuàng)新視角的大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升實(shí)踐研究——以浙江師范大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例[J]. 施章清,羅建林,昝輝.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(04)
[3]文科跨專業(yè)綜合集成實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新與探索——以北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例[J]. 楊積堂,張寶秀.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2011(09)
[4]文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐[J]. 康傳紅.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2010(07)



本文編號(hào)：3537611