發(fā)布時(shí)間：2021-03-01 02:07

　　大學(xué)生是社會(huì)中知識(shí)水平和創(chuàng)造力都比較高的年輕群體,屬于一個(gè)國家重要的人力資源,是我國實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要力量。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題,不僅關(guān)系到千千萬萬個(gè)“小家”,更關(guān)乎我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,如何緩解大學(xué)生“就業(yè)難”引起了廣泛關(guān)注。在高等教育階段開展職業(yè)規(guī)劃教育,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提升自己、提高就業(yè)競爭力,是大學(xué)生順利畢業(yè)開啟職場生涯、度過美滿人生的重要保障。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是當(dāng)今高等教育改革與創(chuàng)新的一個(gè)重要趨勢,職業(yè)生涯規(guī)劃教育堅(jiān)持的是以人為本、以人的自由全面發(fā)展為終極目標(biāo)的教育理念。目前,在我國大學(xué)生中開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還停留在就業(yè)指導(dǎo)層面上,還需不斷完善。本文在已有研究的基礎(chǔ)上,從教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科角度出發(fā),以相關(guān)的理論為指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等研究方法,對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題進(jìn)行了比較深入系統(tǒng)的探討。本文遵循“現(xiàn)狀調(diào)查-發(fā)現(xiàn)問題-提出建議”的研究思路,首先對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育所涉及的核心概念及相關(guān)理論進(jìn)行了闡述,繼而調(diào)查研究了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀,對其存在的主要問題和成因進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上,提出... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一） 選題背景及選題意義
        1. 選題背景
        2. 選題意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    （四） 研究難點(diǎn)與創(chuàng)新
        1. 研究難點(diǎn)
        2. 創(chuàng)新之處
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論概述
    （一）相關(guān)概念界定
        1. 大學(xué)生
        2. 職業(yè)生涯規(guī)劃
        3. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育
    （二） 相關(guān)基礎(chǔ)教育理論
        1. 馬斯洛需要層次理論
        2. 奧蘇貝爾的動(dòng)機(jī)理論
        3. 耶基斯－多德森定律
    （三）職業(yè)生涯規(guī)劃理論
        1. 人職匹配理論
        2. 職業(yè)生涯周期理論
二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查研究-以內(nèi)蒙古地區(qū)部分高校為例
    （一） 調(diào)查問卷基本情況概述
        1. 問卷設(shè)計(jì)與編制
        2. 調(diào)查樣本選定
        3. 調(diào)查問卷發(fā)放與回收
    （二） 問卷調(diào)研結(jié)果及數(shù)據(jù)分析
        1. 調(diào)研對象基本情況分析
        2. 個(gè)人職業(yè)生涯認(rèn)知情況分析
        3. 高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況分析
        4. 大學(xué)生對相關(guān)課程的認(rèn)識(shí)及期望
三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及原因分析
    （一） 大學(xué)生就業(yè)問題表現(xiàn)分析
        1. 自我認(rèn)知不明，定位不清
        2. 職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，就業(yè)觀偏頗
        3. 綜合素質(zhì)不理想，誠信不足
        4. 捕獲信息能力欠缺，目標(biāo)不明朗
        5. 跟風(fēng)嚴(yán)重，缺乏自主擇業(yè)目標(biāo)
    （二） 當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作存在的問題
        1. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念模糊，缺乏完善的教育體系
        2. 職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容片面，教學(xué)安排不合理
        3. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式單一，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)
        4. 輔導(dǎo)規(guī)范性差，教育體制混亂
        5. 經(jīng)費(fèi)投入和硬件設(shè)施配置不夠
    （三） 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題的成因分析
        1. 歷史原因
        2. 社會(huì)文化原因
        3. 家庭原因
        4. 高校自身原因
四、對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略與建議
    （一） 設(shè)立科學(xué)合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程
        1. 開展自我認(rèn)知教育
        2. 重視職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)
        3. 開展就業(yè)觀念教育，培養(yǎng)職業(yè)選擇能力
        4. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
    （二） 提供持續(xù)和個(gè)性化的職業(yè)生涯教育服務(wù)
        1. 提供全程化職業(yè)生涯教育服務(wù)
        2. 因材施教，注重個(gè)性化教育
    （三） 建立專業(yè)的職業(yè)生涯教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
        1. 建立健全組織機(jī)構(gòu)
        2. 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入與硬件建設(shè)
    （四）構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的職業(yè)生涯教育平臺(tái)
        1. 注重校企合作
        2. 建立就業(yè)學(xué)長制度
        3. 開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
    （五）建立專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)隊(duì)伍
        1. 構(gòu)建多層次的教育指導(dǎo)隊(duì)伍
        2. 建立業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍
        3. 加大指導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)力度
        4. 健全考核機(jī)制
    （六）推進(jìn)全覆蓋的職業(yè)生涯規(guī)劃教育網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)
        1. 建立云課程平臺(tái)
        2. 重視互聯(lián)網(wǎng)作用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
    1. 中文著作類
    2. 中文期刊類
    3. 學(xué)位論文類
    4. 網(wǎng)絡(luò)類
    5. 外文文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3056802