發(fā)布時間：2021-01-31 00:21

　　特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分,也是構(gòu)成和諧社會的重要內(nèi)容。當(dāng)今我國,特殊教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量是當(dāng)前教育改革的兩大任務(wù),沒有特殊教育的發(fā)展就難以說得上教育公平與教育均衡�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》將特殊教育列處單獨一章,提出要大力發(fā)展特殊教育,幫助特殊人群融入社會,要求各級政府把它納入當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展規(guī)劃,呼吁全社會關(guān)心和支持特殊教育的發(fā)展。而建立一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的專業(yè)的特師資隊伍更是辦好特殊教育的關(guān)鍵。查閱2017年全國教育統(tǒng)計公報,我國現(xiàn)有特殊教育教師5.5萬余人,比改革開放初期的6000多人增長了數(shù)倍,教師的質(zhì)量也在穩(wěn)步提高,由于我國特殊教育起步晚,特殊教育教師隊伍建設(shè)與普通教師的隊伍的發(fā)展還是存在一定的差距,教育教師隊伍短缺與質(zhì)量不高,仍然是教育發(fā)展中亟需解決的問題,因此加強(qiáng)特殊教育師資的培養(yǎng)刻不容緩。本文通過相關(guān)調(diào)研,采用實地調(diào)研、問卷調(diào)查等方法,深入了解特殊教育教師培養(yǎng)的基本情況以及南寧市特殊教育教師的培訓(xùn)需求,針對調(diào)查的情況找出培養(yǎng)過程中存在的問題,并結(jié)合相關(guān)理論分析其原因,提出政府要從律法、規(guī)劃... 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１特殊教育教師教齡分布??

５５％??圖３－２專任教師最高學(xué)歷所學(xué)專業(yè)分布??如圖３－２所示，參與調(diào)查的教師中，有５５％的老師畢業(yè)于普通師范轉(zhuǎn)專業(yè)，并沒有??輔修過特殊教育課程。在國家特殊教育迅速發(fā)展的背景下，有一部分教師是通過調(diào)入的．??方式，來到特殊教育學(xué)校任教。??表３－３負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容與最髙學(xué)歷所學(xué)專業(yè)的交叉分析??最高學(xué)歷所學(xué)專業(yè)?ｒ??Ｉ教育類（非?小計??特殊教育二丄?心理學(xué)?醫(yī)學(xué)類藝術(shù)類?其他???特殊教育）???學(xué)前特殊教育?９（３０％）?１４（４６．６７％）?３（１０％）?３（１０％）?１?（３．３３％）?０?（０．００％）?３０??責(zé)｝⑷?ｉ（２．?＾幻?２（４．?４４％）陳〇〇％）?〇⑴．〇〇％）?４５??的—?）－???＃?高中階段的特殊教育?〇?（〇．?〇〇％）?０?（０．００％）?０（０．００％）?０（０．００％）?０（０．００％）?０（０．００％）?０??學(xué)??內(nèi)??康復(fù)訓(xùn)練?２（２０％）?１（１０％）?０?（０．００％）?６（６０％）?０?（０．００％）?１（１０％）?１０??容???其他?０（０．００％）?０（０．００％）?０（０．００％）?０（０．００％）?０（０．００％）?０（０．００％）?０??小計?２１?４７?４?１１?１?１?８５??如表３－３所示，從事義務(wù)教育階段特殊教育教學(xué)的老師有４５人，占總?cè)藬?shù)的５２．?９４％，??從事學(xué)前教育的教師有３５．?２９％。通過訪談得知，因為特殊教育的高等教育培養(yǎng)起步較晚，??教齡較長的特殊教育教師

入職前是否參與過特殊教育相關(guān)培訓(xùn)的調(diào)查。５０．?５９％的教師表示，雖不是畢業(yè)于特??殊教育專業(yè)，但是入職之前接受過特殊教育的相關(guān)培訓(xùn)；有２３．?５３％的教師表示，既不是??特殊教育專業(yè)，入職前也沒有接受過相關(guān)培訓(xùn)，如圖３－４表示：??ｃ．不是特殊教ｆｔ＿?￥？業(yè)也沒?Ｉ?ｍｎｉｉ??■受過相關(guān)培詘＇Ａ．足特殊教齡＊??２３＇５３％?乃遍??Ｂ．不是特殊教Ｗ令業(yè)，衍是??有接受過相關(guān)的培訓(xùn)??５０．５９％??圖３－４參加工作前是否接受過特殊教育相關(guān)培訓(xùn)的情況??關(guān)于所在單位入職培訓(xùn)的調(diào)查。３０．?５９％的教師表示，他們接受過專門的入職培訓(xùn)，??有６０％的教師表示，沒有入職培訓(xùn)但是安排有經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)他們熟悉和融入工作環(huán)境，??２７??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]浙江省普通高校體育教師職業(yè)認(rèn)同與工作投入的關(guān)系研究[D]. 高可清.杭州師范大學(xué) 2011
[10]武漢市特殊學(xué)校教師教學(xué)效能感、工作滿意度、職業(yè)倦怠及其相互關(guān)系的研究[D]. 趙娜.華中師范大學(xué) 2009



本文編號：3009856