隨著高等教育改革的深化,農(nóng)林高校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)取得了前所未有的大發(fā)展,為國家培養(yǎng)了大批高層次人才。但是,相對于國家新農(nóng)村建設(shè)對高素質(zhì)人才的需求來說,農(nóng)林高校在人才培養(yǎng)方面還有諸多問題要深入研究。農(nóng)林高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該有自己的特色,不斷創(chuàng)新適合辦學(xué)特色的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式,這不僅是高等教育改革的一項內(nèi)容,更是國家新農(nóng)村建設(shè)的迫切需求。本文從農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)出發(fā),立足于農(nóng)林院校培養(yǎng)公共管理類專業(yè)復(fù)合型人才的現(xiàn)實意義,剖析了我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,包括對我國農(nóng)林院校的發(fā)展歷史、院系概況到復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進行了詳細(xì)的論述,并通過對農(nóng)林院校公共管理類專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置現(xiàn)狀的問卷調(diào)查結(jié)果進行認(rèn)真地統(tǒng)計與分析,發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)林類院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中存在的“教學(xué)模式滯后單一、未能凸顯農(nóng)林特色、教學(xué)內(nèi)容單一,手段落后、教學(xué)評價機制不合理”等問題,并得出“這些問題已經(jīng)成為農(nóng)林類院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)的阻礙和瓶頸”的結(jié)論。通過研究引發(fā)這些問題的原因,提出了解決農(nóng)林類公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中遇到的問題的對策,包括明確教育目標(biāo)... 

【文章來源】：東北林業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述
        1.3.1 人才培養(yǎng)及培養(yǎng)模式方面的研究
        1.3.2 農(nóng)林類院校人才培養(yǎng)方面的研究
        1.3.3 培養(yǎng)復(fù)合型人才對策方面的研究
        1.3.4 評價
    1.4 數(shù)據(jù)來源
    1.5 研究內(nèi)容和研究方法
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 技術(shù)路線圖
2 相關(guān)基礎(chǔ)理論
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 復(fù)合型人才
        2.1.2 人才培養(yǎng)模式
        2.1.3 復(fù)合型人才培養(yǎng)
    2.2 人的全面發(fā)展理論
    2.3 人力資本理論
    2.4 素質(zhì)教育理論
        2.4.1 素質(zhì)涵義
        2.4.2 素質(zhì)教育
    2.5 通識教育觀
    2.6 本章小結(jié)
3 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    3.1 我國農(nóng)林院校人才培養(yǎng)模式探索進程
    3.2 我國農(nóng)林院校公共管理專業(yè)發(fā)展概況
        3.2.1 我國高校公共管理專業(yè)發(fā)展歷程
        3.2.2 我國高校公共管理專業(yè)辦學(xué)理念
        3.2.3 我國農(nóng)林院校公共管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    3.3 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式
        3.3.1 通才教育培養(yǎng)模式
        3.3.2 專才教育培養(yǎng)模式
        3.3.3 通才教育和專才教育相結(jié)合培養(yǎng)模式
    3.4 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)內(nèi)容
        3.4.1 教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)置
        3.4.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段
    3.5 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)教學(xué)效果分析
        3.5.1 學(xué)校評價
        3.5.2 社會評價
    3.6 本章小結(jié)
4 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)存在的問題及原因分析
    4.1 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)存在的問題
        4.1.1 教學(xué)模式滯后單一
        4.1.2 未能凸顯農(nóng)林特色
        4.1.3 教學(xué)內(nèi)容單一,手段落后
        4.1.4 教學(xué)效果評價機制不合理
    4.2 造成我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)問題的原因分析
        4.2.1 教學(xué)理念存在偏差
        4.2.2 外部環(huán)境缺陷
        4.2.3 辦學(xué)時間短、力量薄弱
        4.2.4 課程體系不合理
    4.3 本章小結(jié)
5 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)基本思路
    5.1 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)基本目標(biāo)
        5.1.1 滿足國家和社會對個性化創(chuàng)新人才的需要
        5.1.2 滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要
        5.1.3 滿足用人單位的需要
    5.2 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)基本原則
        5.2.1 符合社會發(fā)展需求
        5.2.2 著眼于學(xué)科未來發(fā)展
        5.2.3 面向全球化競爭
    5.3 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)基本途徑
        5.3.1 基于能力導(dǎo)向的理論教學(xué)
        5.3.2 形式多樣化的實踐教學(xué)
    5.4 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)教學(xué)要求
        5.4.1 重視方法論教育
        5.4.2 重視定量研究
        5.4.3 突出實踐技能培養(yǎng)
    5.5 本章小結(jié)
6 我國農(nóng)林院校公共管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)的具體對策
    6.1 明確教育目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)模式
        6.1.1 明確教育目標(biāo)
        6.1.2 創(chuàng)新教學(xué)模式,重視實踐技能
    6.2 強化專業(yè)教育意識,突出農(nóng)林特色
    6.3 改革教育方法,豐富教學(xué)內(nèi)容
        6.3.1 深化課程體系改革,豐富教學(xué)課程
        6.3.2 改革教學(xué)方法
    6.4 建立合理的考核體系,完善評價機制
        6.4.1 建立科學(xué)的學(xué)生考核體系
        6.4.2 合理完善評價機制
    6.5 優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),提高教師教學(xué)能力
    6.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革的研究[D]. 黃江美.廣西大學(xué) 2008



本文編號：2967436