發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 20:40

  本文關(guān)鍵詞：基于情感化理念的科普展品交互界面設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 青少年 科普展品 情感化理念 交互界面

【摘要】：目的通過將情感化理念融入到科普展品交互界面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中,激發(fā)青少年對科學(xué)知識(shí)的興趣,達(dá)到情感化教育的目的。方法主要運(yùn)用Donald Norman的情感三層次論,并結(jié)合馬斯洛需求層次理論和認(rèn)知心理學(xué)等理論,對青少年的認(rèn)知特點(diǎn)及情感需求進(jìn)行分析,構(gòu)建出青少年對科普展品交互界面的情感需求模型。結(jié)論將《化學(xué)元素周期表》這一傳統(tǒng)基礎(chǔ)科學(xué)展項(xiàng)與交互體驗(yàn)相結(jié)合,將青少年情感需求模型與交互界面的構(gòu)成要素結(jié)合分析,總結(jié)了《化學(xué)元素周期表》展品交互界面的4個(gè)主要情感化設(shè)計(jì)要素,并設(shè)計(jì)出情感化體驗(yàn)的交互界面。
【作者單位】： 貴州大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 青少年 科普展品 情感化理念 交互界面
【基金】：貴州大學(xué)研究生創(chuàng)新基金資助(研理工2014027) 貴州省科學(xué)技術(shù)基金項(xiàng)目(黔科合J字[2014]2057號(hào))
【分類號(hào)】：TB47
【正文快照】： 科技館是激發(fā)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)興趣,啟迪青少年創(chuàng)新思維的重要場所。隨著數(shù)字化產(chǎn)品在現(xiàn)代生活中的不斷深入,界面時(shí)代亦隨之到來,科技館的科普展品也將不可避免地步入到交互界面時(shí)代。交互界面通過用戶與機(jī)器之間的交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了信息傳遞的功能。將交互技術(shù)運(yùn)用到科普展品

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