新工科研究和實(shí)踐主要是圍繞工程教育改革的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新方法、新技術(shù)展開(kāi)的。該文以學(xué)生為中心,以模塊池為載體,圍繞新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,用知識(shí)換能力,形成專業(yè)化集群人才培養(yǎng)模式。改革課程體系,重構(gòu)課程內(nèi)容,探索開(kāi)設(shè)綜合性課程、問(wèn)題導(dǎo)向課程、交叉學(xué)科課程和跨學(xué)科課程。將教育、教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行深度融合,為學(xué)生提供豐富多樣、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密的課程與教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源共享,擴(kuò)大學(xué)生選擇課程的空間和方法,形成具有地方性、應(yīng)用型本科高校自身特色,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

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【部分圖文】：

圖1模塊池總體架構(gòu)

(1）在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確應(yīng)用型工程人才的能力體系（如圖2所示）。融合大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和AI等新技術(shù)，形成工科、管理、經(jīng)濟(jì)、和理科等學(xué)科專業(yè)融合的個(gè)性化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科人才的培養(yǎng)。圖2應(yīng)用....

圖2應(yīng)用型工程人才的能力構(gòu)建路徑

圖1模塊池總體架構(gòu)以我校人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院軟件工程專業(yè)為例。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德、較強(qiáng)的進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)、健康的體魄與身心素質(zhì)，掌握較為扎實(shí)的軟件需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、軟件測(cè)試、項(xiàng)目管理等方面的基本理論與應(yīng)用能力，具備較強(qiáng)的工程實(shí)....

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