發(fā)布時(shí)間：2023-12-07 17:37

　　針對"特需項(xiàng)目"高校工程碩士研究生課堂教學(xué)的窘境,結(jié)合我校工程碩士研究生教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),從強(qiáng)調(diào)"教師—學(xué)生"雙主體、強(qiáng)化4C核心素養(yǎng)、注重過程性評價(jià)三方面探討了"特需項(xiàng)目"高校工程碩士研究生課堂教學(xué)中對分課堂教學(xué)模式的核心理念,并從"精講"與"留白""亮考幫""課堂駕馭能力"三方面論述了"特需項(xiàng)目"高校工程碩士對分課堂教學(xué)模式實(shí)踐的關(guān)鍵之處。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“特需項(xiàng)目”高校工程碩士研究生課堂教學(xué)存在問題
三、對分課堂教學(xué)模式的理念
    （一）強(qiáng)調(diào)“教師—學(xué)生”雙主體
    （二）強(qiáng)化4C核心素養(yǎng)
    （三）注重過程性評價(jià)
四、“特需項(xiàng)目”高校工程碩士研究生對分課堂教學(xué)模式實(shí)踐
    （一）抓準(zhǔn)“精講”與“留白”
    （二）抓牢“亮考幫”
    （三）提高“課堂駕馭能力”
五、結(jié)語



本文編號：3870878