視覺作為人的五大感官之一,對于人的信息獲取具有重要意義。兒童正處于身心發(fā)展與性格塑造的關(guān)鍵時期,視覺障礙將會對兒童的成長產(chǎn)生極大影響。文章由點讀產(chǎn)品的概念與視障兒童的特點出發(fā),對視覺障礙兒童的生理、心理與感知特征進行分析,進而得出面向視障兒童的產(chǎn)品設計要素,并對面向視障兒童的點讀產(chǎn)品設計實踐路徑進行了探討。 

【文章來源】：藝術(shù)教育. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

現(xiàn)有點讀產(chǎn)品

與成年人相比,視障兒童的盲文識別能力較弱。盲文文字是一種觸覺圖形的注釋元素,其本質(zhì)是一種語言符號,視障兒童是無法從不懂得的盲文注釋里獲取信息的[4]。在進行視障兒童點讀產(chǎn)品開發(fā)時,在點讀產(chǎn)品所配套的書籍設計過程中,應充分考慮到視障兒童的年齡與經(jīng)驗設計圖形,以視障兒童的實際能力為出發(fā)點,用更直觀的觸覺圖形傳遞信息。從根本上講,盲文識別是在反復練習后才能掌握的一種能力,對于視障兒童的早期教育,使用更直觀的視覺圖形可以循序漸進地培養(yǎng)視障兒童的觸覺能力,輔助視障兒童對復雜觸覺圖像的理解與掌握(圖2)。(四)多種感官相結(jié)合


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