基于職業(yè)教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)的社會需求,針對基礎(chǔ)學(xué)科傳統(tǒng)考核機制存在的弊端,擬對高職類工程數(shù)學(xué)課程的考核模式進行探索與實踐。以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考核為導(dǎo)向,探索"過程考核+期末考試+學(xué)風(fēng)考核"的綜合評定模式,采用多種形式的考核方法分階段分層次對學(xué)生的知識能力和應(yīng)用水平進行綜合考查和評價。該模式有助于綜合體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并形成良好的動態(tài)反饋機制。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)課程考核模式中存在的主要問題
    1.1 統(tǒng)一化考核標準
    1.2 缺乏對知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)和考核
2 工程數(shù)學(xué)考核模式的改革方案
    2.1 教學(xué)模式的改革
    2.2 考核形式的改革
    2.3 考核內(nèi)容的改革
    2.4 學(xué)風(fēng)考核的評價
    2.5 考核成績的綜合評定
3 努力的方向
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)課程考核方式改革的實踐研究[J]. 溫啟軍,郭彩梅.  長春大學(xué)學(xué)報. 2018(02)
[2]過程化考核模式的探索與實踐[J]. 張宏濤,曹仰杰.  中國電力教育. 2013(25)
[3]層次分析法確定權(quán)重的研究[J]. 常建娥,蔣太立.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(信息與管理工程版). 2007(01)



本文編號：3546147