人們在追求高質(zhì)量、便利生活的同時,全球環(huán)境問題越來越嚴重,可持續(xù)理念的全球化成為必然�？沙掷m(xù)理念的提出和實施對社會、資源、經(jīng)濟、環(huán)境等多方面產(chǎn)生了積極影響。同時,我國提出文化強國戰(zhàn)略促使國內(nèi)各類文化創(chuàng)意產(chǎn)品蓬勃發(fā)展,推動各個高校積極地設(shè)計、開發(fā)、銷售校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。為使校園文創(chuàng)產(chǎn)品向著可持續(xù)設(shè)計的方向發(fā)展,設(shè)計不變?yōu)槲廴镜膭?chuàng)造者,環(huán)境的劊子手,校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中融入可持續(xù)設(shè)計理念勢在必行。本文將可持續(xù)設(shè)計理念與校園文創(chuàng)產(chǎn)品中校園文化資源緊密聯(lián)系起來,針對市場上校園文創(chuàng)產(chǎn)品中存在的一些問題,對現(xiàn)有的校園文創(chuàng)產(chǎn)品及設(shè)計方法進行研究,總結(jié)出一套校園文創(chuàng)產(chǎn)品的可持續(xù)設(shè)計途徑、方法和原則,并應(yīng)用本文總結(jié)的部分方法進行設(shè)計實踐,以期對市場上校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計達到拋磚引玉的作用。通過對可持續(xù)理論、產(chǎn)品可持續(xù)設(shè)計方法、產(chǎn)品開發(fā)理論和校園文化產(chǎn)業(yè)理論的研究,從可持續(xù)設(shè)計與校園文創(chuàng)產(chǎn)品的結(jié)合、文化與校園產(chǎn)品的結(jié)合等方面進行了詳盡的梳理與分析。在對論文進行資料研究過程中,收集難度較大,校園文創(chuàng)產(chǎn)品可持續(xù)案例少,論文旨在對可持續(xù)設(shè)計理念下校園產(chǎn)品的設(shè)計研究進行理論框架構(gòu)建,并希望對于校園文創(chuàng)產(chǎn)品的未來研究做... 

【文章來源】：北方工業(yè)大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

課題研究框架（作者自制）

第二章可持續(xù)理念在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中應(yīng)用現(xiàn)狀與問題122.4校園文創(chuàng)產(chǎn)品調(diào)研分析關(guān)于人們對校園文創(chuàng)產(chǎn)品外觀、功能、理念的需求，進行了調(diào)查問卷的收集方法，以期了解到用戶的真實想法。筆者在參加清華大學(xué)社會實踐時，團隊“聞清有創(chuàng)”對清華的校園文創(chuàng)進行了問卷調(diào)查（附錄1）。從調(diào)研的結(jié)果可以看出學(xué)生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的關(guān)注度及需求度都很高。具體數(shù)據(jù)如下，調(diào)研的197名校內(nèi)大學(xué)生中，90%的學(xué)生都對校園文創(chuàng)產(chǎn)品有需求，其中有強烈需求的占13%（圖2-1）。當(dāng)被問到“開發(fā)校園里文創(chuàng)產(chǎn)品是否必有”時，97%的學(xué)生都表示有必要進行校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，其中39%的學(xué)生表示急需多樣的文創(chuàng)產(chǎn)品（圖2-2）。并且在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的購買意愿上，94%的學(xué)生都表示愿意購買校園文創(chuàng)產(chǎn)品，其中64%的學(xué)生表示只要喜歡就會買，62%的學(xué)生表示會重視性價比的高低（圖2-3）。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出清華學(xué)生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的需求很高，在性價比合理的情況下，大部分學(xué)生都會購買自己喜歡的校園文創(chuàng)作品。同時分析校內(nèi)學(xué)生對清華校園文創(chuàng)的關(guān)注度發(fā)現(xiàn)，關(guān)注者占83%（圖2-4）。由此可見清華文創(chuàng)雖尚未形成風(fēng)尚或熱潮，還處于文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的初步階段。且不管所調(diào)查者是作為購買者還是設(shè)計者，從關(guān)注度可以看出學(xué)生對清華文創(chuàng)的需求和參與熱情還是非�？捎^的。通過對清華大學(xué)學(xué)校的調(diào)研，加上筆者翻閱資料及微信、微博官方公眾號發(fā)現(xiàn)，很多高校的近兩天都開展了校園文創(chuàng)大賽。并且每個需要還有許多畢業(yè)生做的不同的文創(chuàng)品牌，這些都說明校園文創(chuàng)是有需求的，且發(fā)展前景光明。通過對北京航空航天大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)等的校圖2-1校園文創(chuàng)產(chǎn)品需求度圓環(huán)圖圖2-2開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品必要性餅狀圖

第二章可持續(xù)理念在校園文創(chuàng)產(chǎn)品中應(yīng)用現(xiàn)狀與問題122.4校園文創(chuàng)產(chǎn)品調(diào)研分析關(guān)于人們對校園文創(chuàng)產(chǎn)品外觀、功能、理念的需求，進行了調(diào)查問卷的收集方法，以期了解到用戶的真實想法。筆者在參加清華大學(xué)社會實踐時，團隊“聞清有創(chuàng)”對清華的校園文創(chuàng)進行了問卷調(diào)查（附錄1）。從調(diào)研的結(jié)果可以看出學(xué)生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的關(guān)注度及需求度都很高。具體數(shù)據(jù)如下，調(diào)研的197名校內(nèi)大學(xué)生中，90%的學(xué)生都對校園文創(chuàng)產(chǎn)品有需求，其中有強烈需求的占13%（圖2-1）。當(dāng)被問到“開發(fā)校園里文創(chuàng)產(chǎn)品是否必有”時，97%的學(xué)生都表示有必要進行校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，其中39%的學(xué)生表示急需多樣的文創(chuàng)產(chǎn)品（圖2-2）。并且在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的購買意愿上，94%的學(xué)生都表示愿意購買校園文創(chuàng)產(chǎn)品，其中64%的學(xué)生表示只要喜歡就會買，62%的學(xué)生表示會重視性價比的高低（圖2-3）。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出清華學(xué)生對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的需求很高，在性價比合理的情況下，大部分學(xué)生都會購買自己喜歡的校園文創(chuàng)作品。同時分析校內(nèi)學(xué)生對清華校園文創(chuàng)的關(guān)注度發(fā)現(xiàn)，關(guān)注者占83%（圖2-4）。由此可見清華文創(chuàng)雖尚未形成風(fēng)尚或熱潮，還處于文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的初步階段。且不管所調(diào)查者是作為購買者還是設(shè)計者，從關(guān)注度可以看出學(xué)生對清華文創(chuàng)的需求和參與熱情還是非�？捎^的。通過對清華大學(xué)學(xué)校的調(diào)研，加上筆者翻閱資料及微信、微博官方公眾號發(fā)現(xiàn)，很多高校的近兩天都開展了校園文創(chuàng)大賽。并且每個需要還有許多畢業(yè)生做的不同的文創(chuàng)品牌，這些都說明校園文創(chuàng)是有需求的，且發(fā)展前景光明。通過對北京航空航天大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)等的校圖2-1校園文創(chuàng)產(chǎn)品需求度圓環(huán)圖圖2-2開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品必要性餅狀圖

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]基于校園文化資源的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與產(chǎn)學(xué)研模式探索[J]. 宗立成,孟鈺,趙德鈺.  設(shè)計. 2018(19)
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[8]“帶得走的文化”——文創(chuàng)產(chǎn)品的定義分類與“3C共鳴原理”[J]. 陳澤愷.  現(xiàn)代交際. 2017(02)
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[10]基于4R原則的紙質(zhì)寵物家具設(shè)計探析[J]. 劉芙蓉,尹歡.  包裝工程. 2016(02)

碩士論文
[1]造紙工業(yè)的生命周期水耗、能耗、溫室氣體排放及可持續(xù)生產(chǎn)路徑分析[D]. 韓育林.華南理工大學(xué) 2019
[2]可持續(xù)設(shè)計理念在旅游產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用研究[D]. 李明月.天津理工大學(xué) 2018
[3]萬花筒的成像結(jié)構(gòu)在拼布設(shè)計中的運用[D]. 李萍.南京藝術(shù)學(xué)院 2017
[4]萬花筒成像原理在視覺設(shè)計中的應(yīng)用研究[D]. 陶欣.山東工藝美術(shù)學(xué)院 2017
[5]可持續(xù)設(shè)計理念在旅游紀(jì)念品設(shè)計中的研究與應(yīng)用[D]. 李娜.山東工藝美術(shù)學(xué)院 2017
[6]高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)與研究[D]. 羅娟.蘇州大學(xué) 2016
[7]高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的情感化設(shè)計研究[D]. 高靜靜.大連工業(yè)大學(xué) 2016



本文編號：3458858