目的提出并驗(yàn)證一種基于用戶積極體驗(yàn)的產(chǎn)品概念設(shè)計生成畫布。方法以文獻(xiàn)研究為基礎(chǔ),通過理論分析法對積極體驗(yàn)進(jìn)行概念界定;通過案例研究法與對比分析法,對概念設(shè)計畫布與積極情緒粒度卡進(jìn)行分析,構(gòu)建基于積極體驗(yàn)的概念設(shè)計畫布;通過實(shí)踐驗(yàn)證法,以兒童水彩筆的設(shè)計為例,對積極體驗(yàn)的概念設(shè)計畫布進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)論本文提出了基于積極體驗(yàn)的概念設(shè)計畫布,內(nèi)容包括個人簡介、積極情緒、意義、技能、材料和概念故事六個部分,操作流程包括:通過半結(jié)構(gòu)化的訪談方式,以用戶選取的積極情緒為導(dǎo)向,從意義、技能和材料三個方面收集關(guān)鍵信息,生成用戶概念故事,進(jìn)行積極的概念設(shè)計。這有助于設(shè)計師標(biāo)準(zhǔn)化和快速化地捕捉到用戶積極設(shè)計的機(jī)會點(diǎn)。 

【文章來源】：包裝工程. 2020,41(16)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

積極體驗(yàn)的概念設(shè)計畫布

圖1 積極體驗(yàn)的概念設(shè)計畫布04技能：是用戶在體驗(yàn)過程中的行為能力，是指用戶所擁有的哪種特殊技能可以幫助其產(chǎn)生積極的情緒，以為設(shè)計對象進(jìn)行功能設(shè)定。例如，有人認(rèn)為彈鋼琴可以產(chǎn)生積極的情緒，而有人選擇了踢足球。

調(diào)研過程：開始之前，設(shè)計師和家長溝通調(diào)研框架的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，孩子有30 min的時間進(jìn)行自由繪畫創(chuàng)作，目的是讓他們熟悉環(huán)境與流程，有助于被順暢地帶入到調(diào)研情境中。調(diào)研開始，在設(shè)計師的指導(dǎo)下，家長對畫布進(jìn)行折疊，然后按照答題順序依次作答，兒童水彩筆概念設(shè)計畫布使用過程見圖4。在此期間，家長和孩子協(xié)作完成概念設(shè)計畫布中的1～5步訪談內(nèi)容，孩子不懂的問題由家長幫助解釋或者通過日常家長對孩子的觀察進(jìn)行作答。前五步完成以后，設(shè)計師可針對問題進(jìn)一步補(bǔ)充提問，這有助于信息的完整性。第六步則由設(shè)計師對其訪談信息進(jìn)行愿景、故事和關(guān)鍵詞的總結(jié)描述，并與受訪者溝通，確保表述的準(zhǔn)確性，兒童水彩筆的概念設(shè)計畫布使用場景見圖5。圖4 兒童水彩筆概念設(shè)計畫布使用過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3454114