工程的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)在理論層面的指導(dǎo),更離不開工程專業(yè)人才的培養(yǎng),而工程教育承擔(dān)著工程師培養(yǎng)的重要任務(wù),工程教育質(zhì)量的國際互認(rèn)更為世界范圍內(nèi)的工程發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。美國工程技術(shù)認(rèn)證協(xié)會（ABET）在美國的科技發(fā)展和世界范圍的工程教育國際互認(rèn)活動中扮演著關(guān)鍵角色,由ABET發(fā)起成立的《華盛頓協(xié)議》是目前國際上最具權(quán)威性的工程教育質(zhì)量國際互認(rèn)協(xié)議。中國科協(xié)加入《華盛頓協(xié)議》對我國工程技術(shù)適應(yīng)國際競爭、實現(xiàn)工程技術(shù)人才全球化流動具有戰(zhàn)略性意義。對于美國ABET的生成機制、運行模式等進(jìn)行系統(tǒng)研究,有利于推動我國工程教育認(rèn)證組織的發(fā)展,將為進(jìn)一步加大我國工程教育的改革和質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。文章共分為四個部分。第一部分緒論,重點闡述了在我國加入《華盛頓協(xié)議》的初期,研究ABET的生成機制和運行模式對于我國工程師培養(yǎng)與工程專業(yè)認(rèn)證的重要意義,并將現(xiàn)代“治理”理論和工程職業(yè)化作為本文的理論基礎(chǔ)和研究視角�，F(xiàn)代“治理”理論突破了以往由政府、市場組成的二維結(jié)構(gòu),強調(diào)社會組織與政府、市場構(gòu)成的三維結(jié)構(gòu),重視多元主體參與公共事務(wù)管理的過程;而工程職業(yè)化發(fā)展也將具有自治性的專業(yè)社團(tuán)作為其核心要素之一。第二部... 

【文章來源】：北京工業(yè)大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

現(xiàn)代治理理論與工程職業(yè)化發(fā)展的理論工具模型

ABET產(chǎn)生背景與生成機制關(guān)系圖

ABET組織架構(gòu)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國工程職業(yè)發(fā)展的問題與建制——基于“工程師認(rèn)知調(diào)查”的數(shù)據(jù)分析[J]. 張恒力,王昊,許沐軒.  高等工程教育研究. 2017(06)
[2]2015版中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研究[J]. 吳曉明,李冬林,孫金風(fēng),鄔述暉.  機械工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量. 2017(05)
[3]對我國工程教育專業(yè)認(rèn)證十年的回顧與反思之二:我們應(yīng)該防止和摒棄什么[J]. 李志義.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(01)
[4]工程教育認(rèn)證的發(fā)展與創(chuàng)新及其對我國工程教育的啟示——2016年工程教育認(rèn)證國際研討會綜述[J]. 周紅坊,朱正偉,李茂國.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(01)
[5]美國工程職業(yè)的歷史嬗變[J]. 張恒力.  自然辯證法研究. 2016(04)
[6]美國ABET認(rèn)證與工程師注冊制度對其工程教育的作用機制[J]. 辛忠,吳艷陽,徐心茹.  學(xué)位與研究生教育. 2016(04)
[7]我國高等工程教育專業(yè)認(rèn)證發(fā)展現(xiàn)狀分析及其展望[J]. 孫娜.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2016(01)
[8]工程教育專業(yè)認(rèn)證的第三方性——以ABET為例[J]. 王欣梅.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬). 2015(04)
[9]服務(wù)公眾 保障質(zhì)量 激勵創(chuàng)新——ABET工程教育認(rèn)證概述[J]. 邁克爾·密里根,喬偉峰,王孫禺.  清華大學(xué)教育研究. 2015(01)
[10]從外部評估轉(zhuǎn)向自我改進(jìn)——美國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)EC2000的變革及啟示[J]. 余天佐,劉少雪.  高等工程教育研究. 2014(06)

博士論文
[1]專業(yè)主義視野下的美國工程教育認(rèn)證研究[D]. 王昕紅.華中科技大學(xué) 2008

碩士論文
[1]中美工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的比較研究[D]. 修開喜.大連理工大學(xué) 2013
[2]第三部門視域下美國工程教育專業(yè)認(rèn)證研究[D]. 楊亮.中南大學(xué) 2013
[3]美國政府與高等教育認(rèn)證機構(gòu)之間關(guān)系的研究[D]. 方樂.上海師范大學(xué) 2005



本文編號：3408199