產(chǎn)教融合培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新人才的新模式
發(fā)布時間:2021-09-22 20:49
工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是高等教育的發(fā)展方向和重要目標(biāo)。本文以"浪尖創(chuàng)新班"為例,介紹了浪尖設(shè)計集團(tuán)暨武漢江楚開物科技有限公司和湖北大學(xué)校企合作,培養(yǎng)復(fù)合型工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新人才的主要構(gòu)想和實踐,提出通過三個場景、三個交互和三個融合推動人才培養(yǎng)的校企合作和產(chǎn)教融合,認(rèn)為通過企業(yè)實訓(xùn)和經(jīng)典案例分析等環(huán)節(jié)全面了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計過程、強化實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新意識、培育創(chuàng)新思維,形成工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的新模式,推動復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
【文章來源】:設(shè)計. 2020,33(19)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]羅成:打造全產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)計創(chuàng)新體系是工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的必由之路[J]. 羅成. 設(shè)計. 2020(10)
[2]基于工業(yè)設(shè)計的人才培養(yǎng)機制研究[J]. 戎青. 江蘇科技信息. 2020(10)
[3]工業(yè)設(shè)計學(xué)科演化的軌跡與可能的方向[J]. 王受之. 裝飾. 2020(03)
[4]中國現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計及教育史發(fā)展進(jìn)程研究[J]. 薛紅艷,黃念一. 民族藝術(shù)研究. 2020(01)
[5]新工科語境下工業(yè)設(shè)計跨學(xué)科科技人才培養(yǎng)策略研究[J]. 陳香,張庭瑜. 創(chuàng)意與設(shè)計. 2020(01)
[6]工業(yè)設(shè)計——“中國方案”的踐行[J]. 柳冠中. 吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[7]工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新工作室教育改革研究[J]. 顧炎輝. 工業(yè)設(shè)計. 2019(12)
[8]柳冠中/王受之:“北柳南王”大話包豪斯[J]. 柳冠中,王受之. 設(shè)計. 2019(24)
[9]論重組資源、知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的創(chuàng)造方法論[J]. 柳冠中. 設(shè)計. 2013(09)
本文編號:3404362
【文章來源】:設(shè)計. 2020,33(19)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]羅成:打造全產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)計創(chuàng)新體系是工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的必由之路[J]. 羅成. 設(shè)計. 2020(10)
[2]基于工業(yè)設(shè)計的人才培養(yǎng)機制研究[J]. 戎青. 江蘇科技信息. 2020(10)
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[4]中國現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計及教育史發(fā)展進(jìn)程研究[J]. 薛紅艷,黃念一. 民族藝術(shù)研究. 2020(01)
[5]新工科語境下工業(yè)設(shè)計跨學(xué)科科技人才培養(yǎng)策略研究[J]. 陳香,張庭瑜. 創(chuàng)意與設(shè)計. 2020(01)
[6]工業(yè)設(shè)計——“中國方案”的踐行[J]. 柳冠中. 吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
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[8]柳冠中/王受之:“北柳南王”大話包豪斯[J]. 柳冠中,王受之. 設(shè)計. 2019(24)
[9]論重組資源、知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的創(chuàng)造方法論[J]. 柳冠中. 設(shè)計. 2013(09)
本文編號:3404362
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